大学教育心理学的论文 .pdfVIP

教育心理学研究教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，

揭示在教育、教学影响下,受教育者学习和掌握知识、技能、发展

智力和个性的心理规律;研究形成道德品质的心理特点，以及教育

和心理发展的相互关系等。下面是为大家整理的，希望大家喜欢!

篇一

《浅谈高校教育心理学的重要性》

摘要：教育心理学是心理学的一门分支学科，其研究内容是

教育和教学过程中的种种心理现象及其变化，揭示在教育、教学

影响下，受教育者学习和掌握知识、技能、发展智力和个性的心

理规律，研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展的

相互关系等。教育心理学有别于一般的心理学课程，它是以受教

育者为研究对象的，无论学生还是教师能否学好教育心理学这门

课对今后的教育生涯有着举足轻重的影响。

关键词：教育心理;认知;素养;形成

一个人从小对心理学方面的知识就不会感到陌生，尤其是生

活中经常接触到的侦探小说和悬疑电影的推理片断，俗话常说知

人知面不知心，因此对人来说看来能够读懂对方的心理是一件很

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奇妙的事情。有过这样一个案例：美国教育心理学家奥苏伯尔在

1957年做过的一次“意向对保持学习材料的影响”的实验，发现

学生存阅读之前有准备长时记区的意向，阅读之后才出现这种意

向有更好的学习效果。从这个案例启发中得出，在教学中经常提

示学生，不要只为当前的考试而学习材料，应为长远的学习或应

用而去掌握材料，只有这样，知识才会保持得长久。

一、教师心理健康的重要性。

由于每个学生的心理承受能力、学习能力、理解能力都存在

着差异，教师仅仅依靠学科知识是远远不够的，需要更多更好的

运用心理学知识，科学合理的去因材施教，提高工作效率。在大

学的辅修课程里，有关心理学基本理论知识的课程，而作为教师，

站在一个教书育人的知识传授者的角度上，我们学习教育心理学

时，在准确了解受教育者的心理之前，首先要保证我们教师自身

的心理健康。俗话说：知己知彼，百战不殆。试问一个心智不健

康的教师，又怎么成为一名瘦学生爱戴的好老师呢教师应该具备

比普通人更良好地心理素质，健康的心理素质除了能促进生理健

康以外，更与工作主动性、效率息息相关，只有处在良好地心理

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条件下，才能发挥工作最大潜能，取得积极地工作成果，教师的

心理健康首先表现在有健全和高尚的品德，教师的言行对学生有

很大的影响，在给学生传授学术知识的同时，也不能忽略了自身

的品德修养。

二、教育心理学的学习对教师和学生起到的重要作用。

从心理学角度去看，高校教育过程就是一个不断去帮助学生

解决心理问题的过程，这其中包括知识学习的掌握，思想品德及

人格的塑成等等，一个学生的心理情况、人际关系、朋友圈以及

生活状况都会对学生本人的心理健康成长产生深刻影响，它往往

会关系到学生的成才与前途，教师在施教过程中的一言一行也会

影响到学生，试想一下，一名本性乐观开朗、积极向上的孩子可

能由于老师对他性格片面批评而变得沉默寡言、悲观堕落。教师

了解了学生心理的特点和个性发展，就可明智地结合教学内容、

教学对象、教学材料、教学环境，将其转变为具体的教学程序或

活动。例如，根据对学习动机的规律的研究，在课堂教学中可以

采取创设问题情境、积极反馈、恰当控制动机水平等手段，来培

养和激发学生的学习功机;依据学习迁移的规律，可以在教学内容

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的选编、教学程序的安排等方面采取措施，促进迁移，使教学产

生最佳效果。在学校的素质教育学习中，教师扮演的不仅仅是学

习上的良师，更是生活中的益友，满足学生的求知欲，尊重学生

的感情，是我们教师工作的重要方面，所以教师作为伴随学生成

长过程中最重要的角色，具备出色的心理学教育能力就显得非常

重要。通过学习教育心理学，有助于提高师资水平，提高教师解

决教育实际问题的能力，有助于教师更加深入地了解学生，提高

教育教学的针对性有利于提高教育教学质量;教育心理学有助于进

行教育教学改革，有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好

教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度;同时有利于教师总

结工作经验，自觉开展教育科学研究。

三、教育心理学未来的发展与我们教师的发展息息相关。

苏霍林说过“教育工作者首先要了解人成长过程中的心灵发

展过程，只有在整个教育生