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小学教师创新案例分享

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小学教师创新案例分享

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一、创新教学方法，激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是获取知识、扩大知识面、丰富精神生活的一种力量。它能推动学生去探寻知识并发挥创造性，在知识的学习过程中同时培养学生的创新意识和创新思维。在教学威尼斯的小艇一文时，我就注重发挥学生小组合作探究的优势，以学生小组合作学习为主，注重创新教学方式，培养学生的自学能力，以及发现问题、解决问题的能力。让学生自主学习、积极探索，培养学生的创新能力。课前准备好了想象作业：在威尼斯小艇里做自我介绍并秀才艺（可以做俯卧撑、舞蹈表演等），再根据预习要求对课文进行批注，上课后按小组分别展示他们的预习成果。这样的作业设计充分尊重学生的个性化行为，同时也能调动学生的学习兴趣。课堂上我采用小组竞赛的形式贯穿全文，使课堂气氛活跃，学生情绪高昂。各小组成员都充分地准备，全身心地投入到活动中去。

二、营造民主氛围，激发创新活力

营造民主和谐的课堂教学氛围，有利于激活学生自主探究的积极性，有利于发展学生的个性，有利于学生主动地参与学习活动。在课堂教学中，我始终以学生为教学活动的主体，努力为学生营造民主和谐的氛围，激发他们创新的活力。如在教学狼和小羊一文时，我引导学生对狼扑向小羊的结局展开讨论：有的学生说狼扑向小羊时小羊被撞倒了；有的说小羊一溜烟逃跑了；还有的说小羊吓得昏过去了……这时我适时点拨：“事情的结果真是这样吗？请你们大胆想象一下。”这时学生的思路一下就打开了。又如教学穷人一文时，我问学生：“你读了课文后有什么疑问吗？”有的学生问：“为什么只有桑娜自己主动提出收养孩子，却遭到丈夫的猜疑呢？”我把这个问题交给学生讨论解决，并提示他们可以互相交流课前搜集的资料。通过讨论有的学生提出了“穷人为什么能够成为英雄”的命题。

三、指导学习方法，培养自学能力

教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人说的“授之以鱼，不如授之以渔”就是这个道理。小学阅读教学只有扎扎实实地抓好学法指导这一环节，才能提高课堂教学效益。在语文教学中，学法指导就是教会学生学习方法。教师不仅要教会知识，更重要的是教会学习方法。如在教学威尼斯的小艇一文时，我引导学生学习作者抓住威尼斯小艇的特点进行具体描写的写作方法。首先让学生找出作者分别从船容、船位、船行三个方面写的具体事例；其次让学生找出具体描写威尼斯小艇特点的动词；最后让学生体会这些动词的好处。通过这样的学法指导，使学生掌握学习同类课文的方法和技巧。

四、拓展延伸空间，培养创新能力

语文教学应树立“大语文”教育观，把学生从传统的语文教学中解脱出来。我们既要充分利用好教材本身的创造因素，又要注意挖掘教学内容以外的相关因素，打破课内外圈圈、时时、处处只能学“语文”的思维定势。根据课文内容，拓展空间引导学生创造性地编写小故事结局，进行思维训练。如在教学狼和小羊一文时为了培养学生思维的求异性和创新性，我设计了这样一个环节：请同学们大胆想象一下：当狼扑向小羊时结果会怎样？同学们个个兴趣盎然积极发言，有的说小羊一溜烟逃跑了；有的说小羊猛地一闪狼扑了个空；还有的说小羊机智地喊来了大象、猎豹等许多动物把狼赶走了……通过这样的设计既训练了学生的思维，又培养了学生的创新能力。

总而言之，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”让我们大胆鼓励学生质疑问难，积极引导学生自己解疑改疑，把学习的主动权还给学生，只有这样我们的语文课堂教学才会勃发出生机和活力！

小学教师创新案例分享

一、创新背景

随着教育改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。作为小学教师，我们不仅要传授知识，更要引导学生发现、探索、解决问题的能力。因此，我们不断探索新的教学方法和手段，以期提高教学效果，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。

二、案例分享

1.情景教学

为了提高学生的学习兴趣和主动性，我尝试将情景教学引入课堂。例如，在数学课上，我设计了“超市购物”的情景，让学生扮演售货员和顾客，进行找零钱的模拟练习。通过这种方式，学生不仅掌握了数学知识，还学会了与人沟通、协作的能力。

2.动手操作

小学生正处于身体发育的阶段，动手操作能够锻炼学生的手眼协调能力、动手能力和创造力。因此，我在课堂上增加了动手操作的环节，例如让学生制作手工、进行科学实验等。通过这种方式，学生不仅学到了知识，还提高了自己的实践能力。

3.互动教学

互动教学能够增强师生之间的交流和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。我在课堂上采用了小组讨论、角色扮演、辩论等形式，鼓励学生积极参与，发表自己的看法。通过这种方式，学生不仅学到了知识，还锻炼了自己的表达能力和思辨能力。

4.信息化教学

信息化教学能够利用多媒体技术、网络资源等手段，丰富教学内