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生物教学教师反思总结5篇

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情形加以回想和分析

的一种书面材料，它是增长才能的一种好办法，我想我们需要写一份总结了

吧。接下来给大家带来生物教学教师反思总结，期望能给您大家带来帮助。

生物教学教师反思总结1

今年9月我任教高一8个班级的生物教学，虽然任务很重，但我还是很积

极地投身新课改。面对高一张张崭新的学生面孔，一双双求知的眼神，我感到

一种无形的压力袭来。我在心里警告自己一定要用最轻松、最高效的方法教会

学生学到更多的知识。为了尽快适应新课改，努力打造高效课堂，提升自我教

学水平。我在打造高效课堂进程中主要在以下几方面做出努力。

一、认真学习新课改理念

我在学校的组织下，先后参加了学校的新课改暑期培训班、听取了课改专

家的讲座、亲身体验了全国名校广州八十中学的课堂、收看了杜郎口校长崔其

升的报告。这使我的教学观念彻底回来到素养教育本位上来了。即要以人为

本，把课堂还给学生，尊重学生、相信学生、利用学生、发展学生，让学生在

课堂上既学会知识，又学会与人合作交换。

二、抓住外出考察机会，努力提升自我教学水平。

今年9月份我有幸随学校的考察团赴广州八十中学学习新课改的先进体

会。为期三天的学习，我顾不上路途疲惫认真学习八十中学的课堂教学模式，

积极与八十中学的老师交换，努力发觉八十中学新课改模式的优点。在广州第

八十中学高中部认真听了7节课，包括两节化学课、一节政治课、四节生物课

(高一1节，高二2节，高三1节)，并拍照了两节课的全进程。另外还走看了

景泰中学和集贤小学的每一间教室的课堂;特别是参加了一个“课改沙龙”。以

上的问题基本上在听课进程和沙龙讨论中得到了解决。可以说这一遭没有白

走，让我学会了很多，让我对课改充满了信心。回来以后，我认真总结，积极

谈感想、上临帖课。力求自我快速成长。

三、认真编制导学案

开始编制学案时没有模板，我既不会设置学案栏目，更不会设置问题引导

学生预习。无奈之下从网上搜索了几份学案依葫芦画瓢制作了两份学案。但使

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用进程中总觉得不顺手，由于我们的学生来自农村，基础差，思维节奏跟不

上。于是我结合学生学情尝试自己设计问题，由于太顾虑学生基础了，结果每

一张学案都力求四平八稳，平均布局，平均使力。又造成了学案内容太多，情

势趋向习题化，问题缺少针对性、重难点内容没有凸显出来等新问题。后来，

我认真分析教材和学生学情，根据学生的建议和我自己在新课改实践进程中不

断积存的体会，科学公道设置栏目，重视学案内容的层次性，侧重学习方法指

导，从而使得我的导学案日趋完善。在9月份学案评比中荣获“学案十佳”。

并且遭到了常德市生物教研员谢主任的称赞。

四、不断熟练课堂程序操作

一开始学校统一要求我们都要依照“六环节”操作。但我在实行“六环

节”课堂时，遇到了很多困惑。比如课堂讨论环节，学生真正参与讨论问题的

很少，要么相互之间讲些与课堂无关的话题，要么就光站着，最多也就是几个

人相互对一下答案;展现环节就是几个学生跑到黑板上把答案写出来，然后，派

另一个学生对着黑板念一遍。其他学生说什么就是什么，面对一些最基本的毛

病都不能指出来，更不用什么质疑了。老师左提示右启示都不起作用;另外，整

节课总感觉有学生讲小话，课堂纪律非常差。结果下课铃响了，学案内容还没

有完，老师心理空荡荡的，更不用说学生有什么收获了。可以说整节课就是一

节无效课堂。

通过近3个月的摸索，我在课堂操作上也有了很明显的进步。主要得益于

找到了课堂问题的病根：本来课堂上学生讲话，是由于学生纪律观念不强，同

时也没有建立起良好的师生关系;本来学生不讨论，主要是我们导学案设计的问

题不具讨论价值，要么太难，要么太容易;本来学生不质疑，是由于课前预习缺

少独学的摸索。找到这些原因后，我一方面重视师生感情建设，关注每一个学

生，关心每一件小事，微笑对待每一位同学。另一方面，加强导学案的研制，

争取导学案上的每一个问题都有价值。上好每一节课，上课前，反复揣摩这节

课的重难点内容，在“六环节”的基础上不断创新、尝试新的方法。比如我在

班上尝试过小组之间竞争讲授问题的方法;还尝试过由某一个学生组织整节课堂

教学;也尝试过由某一组学生评判每位学生展现的答案。总之，现在课堂效率确

切提高了很多，学生中意度也在不断上升。