《语文课程与教学论》课程教学大纲.doc

《语文课程与教学论》教学大纲

课程编号英文名称：ChineseCurriculumandTeachingTheory

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：《教育概论》《发展与教育心理学》

课程类别：专业教育必修

授课对象：汉语言文学（师范）专业学生

教学单位：人文学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

本课程是高等院校汉语言文学（师范）专业的必修课程，是一门实践性很强的理论课程，它既注重理论建构又密切关注教学实践，具有理论上的综合性与实践上的应用性特征。本课程主要研究的是语文“教什么”和“怎么教”、以及二者之间关系的问题，与一般课程与教学论之间是个性与共性的关系。本课程与汉语言文学师范专业其他课程一起致力于培养具有坚定的理想信念、强烈的社会责任感和深厚的教育情怀和文化底蕴，扎实的文学素养和语言修养，过硬的师德践行能力、语文教育教学实践能力、综合育人能力和自主发展能力的义务教育阶段高素质语文教师。本课程主要包含语文课程论、语文教学论和语文教师论等三块内容。

本课程是《教育概论》《发展与教育心理学》等先修课程在语文课程教学方向的深化和拓展，是《语文课程标准与教科书研究》《语文教学设计》《语文课堂教学与微格训练》等后修课程的理论基础和行动纲领。本课程以语文课程与教学问题为研究对象，包括语文课程与教学发展的历史，语文课程与教学的基本理论问题，语文课程与教学的实践问题等，旨在认识语文课程与教学现象，揭示语文教学规律，指导语文教学实践。

课程目标1：掌握语文课程与教学的专业理论。能够清晰描述语文课程的性质、功能和目标，初步了解语文课程标准和语文教材、语文课程资源的内涵、特点、类型和功能，熟练掌握语文课程的学习方式与教学方法，把握义务教育阶段语文教育的特点和基本规律，形成正确的语文课程观、科学的语文素养观和教学观。

课程目标2：初步具备从事中小学语文教学的基本能力。能立足义务教育阶段语文教育发展实际和语文核心素养，运用中小学语文课堂教学的基本策略和方法，初步设计语文教学活动方案并尝试指导学生开展识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动。

课程目标3：形成语文教研兴趣，获得一定的教学研究能力。初步具备捕捉中小学语文教学重点、难点和热点的能力并开展教研活动，学会分析和解决中小学语文学科教学中的教育教学问题，能尝试撰写语文教育教学类研究论文，收获语文教育研究的兴趣，形成一定的语文教育教学研究能力，深化对语文教育的感情。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

4-1

课程目标1

0.4

4-2

课程目标2

0.4

4-3

课程目标3

0.2

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

导论

1.坚定理想信念，培养语文教育情怀。

2.了解本课程的性质与内涵，社会价值、研究对象、结构体系，明确本课程的学习目的和学习方法。

2

课堂讲授、案例分析

1、2

2

语文课程论

1.了解并掌握语文课程的性质、功能与目标，形成正确的语文课程观。

2.了解并熟悉语文课程标准等法制性文件。

3.熟悉语文教材和语文课程资源。

4.了解语文课程评价方式。

8

课堂讲授、案例分析、讨论、线上学习

1、2、3

3

语文教学论

1.了解并掌握语文课程三种新型学习方式的内涵与特征，并尝试运用与其相匹配的教学方法。

2.掌握语文课程教学设计的基本理论和方法。

3.了解识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动的教学目标和内容，能依据语文课程标准和学情正确设计教学方案并尝试教学、评价。

20

课堂讲授、案例分析、讨论、线上学习

1、2、3

4

语文教师论

1.了解语文教师专业化的内涵、意义和途径，把握新课程背景下语文教师专业素养的基本构成和要求。

2.树立“学者型”语文教师的信念，努力成为新时代的优秀语文教育工作者。

2

课堂讲授、线上学习

1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

课堂讲授、案例分析、小组讨论、线上学习

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

序号

教学环节

课程目标1（分值）

课程目标2（分值）

课程目标3（分值）

合计

1

课堂表现

0

0

20

20

2

课程论文

15

0

0

15

3

教学设计

0

15

0

15

4

期末考试

25

25

0

50

课程目标对应分值

40

40

20

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课堂

表现

积极参与每课一练和课堂讨论，言之有物