统编版小学语文三年级上册4古诗三首(教案) .pdfVIP

教学目标

知识与技能

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.学生能够理解古诗中的词语，了解作者及其背景。

3.学生能够用自己的语言描述古诗所描绘的景象。

4.学生能够感受古诗的韵律美和意境美。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读，帮助学生理解古诗内容。

2.通过观察插图，引导学生发挥想象，深入理解古诗意境。

3.通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对古诗的热爱，激发学生学习古诗的兴趣。

2.培养学生欣赏古诗的能力，提高学生的文学素养。

3.培养学生积极向上的人生态度。

教学内容

1.古诗《望天门山》

2.古诗《望洞庭》

3.古诗《饮湖上初晴后雨》

教学重点与难点

重点

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2.理解古诗中的词语，了解作者及其背景。

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3.感受古诗的韵律美和意境美。

难点

1.理解古诗的意境，用自己的语言描述古诗所描绘的景象。

2.把握古诗的韵律，感受古诗的音乐美。

教具与学具准备

1.课文投影

2.古诗插图

3.课文录音

4.朗读材料

教学过程

1.导入新课：教师引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读古诗，理解古诗内容。

3.朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读古诗，感受古诗的韵律美。

4.深入探究：学生通过观察插图，发挥想象，深入理解古诗意境。

5.小组讨论：学生分小组讨论古诗中的难点，共同解决问题。

6.总结提升：教师总结古诗的特点，引导学生欣赏古诗的意境美。

7.布置作业：学生课后背诵古诗，用自己的语言描述古诗所描绘的景象。

板书设计

1.古诗的韵律特点

2.古诗的意境美

3.作者及其背景

4.古诗中的难点词语

作业设计

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1.背诵古诗

2.描述古诗所描绘的景象

3.搜集与古诗相关的背景资料

课后反思

1.教师反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。

2.学生反思学习过程中存在的问题，如何改进学习方法，提高学习效果。

3.教师与学生共同探讨如何更好地欣赏和理解古诗，提高学生的文学素养。

（注：本教案为统编版小学语文三年级上册4古诗三首的教案，具体教学内容

和教学过程可能因教学实际情况而有所调整。）

重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是整个教案中最为关键的部分，因

为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果

的好坏。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入新课

-情境创设：教师可以通过展示一幅描绘古诗景象的图画，或者播放一段相关

的古典音乐，来创设一个与古诗学习相关的情境，以此吸引学生的注意力，激发他

们对古诗的兴趣。

-温故知新：教师可以引导学生回顾之前学过的古诗，让学生分享他们最喜欢

的古诗及其原因，这样不仅复习了旧知识，也为新课的学习做好了铺垫。

2.自主学习

-初步感知：学生首先自主朗读古诗，通过自己的努力去理解古诗的字面意

思，对古诗有一个初步的感知。

-词语理解：学生在朗读过程中，可能会遇到一些不理解的词语，教师可以引

导学生通过查字典、互相讨论或者询问老师的方式来解决这些疑难问题。

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3.朗读感悟

-情感投入：教师可以示范朗读，引导学生注意朗读时的情感投入，让学生体

会古诗的节奏和韵律，感受古诗的音乐美。

-反复朗读：通过多次的朗读，学生可以更加深入地理解古诗的内涵，同时也

能够提高自己的朗读技巧。

4.深入探究

-观察插图：教师可以提供与古诗内容相关的插图，让学生观察并描述图中的

内容，帮助他们更好地理解古诗的意境。

-发挥想象：教师鼓励学生发挥自己的想象，将古诗中的文字描述转化为自己

心中的画面，这样可以增强学生对古诗意境的理解和感受。

5.小组讨论

-合作学习：学生分小组讨论古诗中的难