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第四单元绿色生态园
——解决问题
单元备课部分
■教材分析
本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及
乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为
今后学习较复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题的价值不
再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和
解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决
问题可以有不同的策略。
本单元安排了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小朋友到生态
园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引
入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学具，借助直观图帮
助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每
层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。第二个信
息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜
需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用
乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方
法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重
要策略。
本单元的教学重点是了解分析问题和解决问题的一些基本方法，
学会乘法、除法或乘除两步计算解决问题。“了解分析问题和解决问
题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。”这是
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《数学课程标准（2011版）》第一学段的教学目标之一。因此，让学
生学会用多种方法来整理信息，在整理信息的过程中分析数量关系，
寻找解决问题的策略成了本单元的重点内容。
■教学目标
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问
题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。
2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析
数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角
度观察、思考问题的意识。
3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识
解决问题的能力。
■重点、难点
教学重点：
1.学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决
问题。
2.掌握连乘应用题的结构特点、数量关系、解答方法。
3.体验问题解决策略的多样化。
教学难点：
1.运用所学解决实际问题。
2.理解文字题中和等量关系。
3.体验问题解决策略的多样化。
■教学建议
1．借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系。
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2．放手让学生主动探索解决问题的方法。
本单元教学的内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以
及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学教学
的，为今后学习解决复杂的实际问题打下基础。在教学中，解决问题
的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分
析问题和解决问题的方法。
3．注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力。
教学时，教师应注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻
找方法，提高解决问题的能力。
课时安排
课题课时
1.解决问题（一）1课时
2.解决问题（二）1课时+1课时机动
3.我就会了吗？1课时
总计4课时
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