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数学的特点、方法与意义
11.数学是一门科学，从它的过程看，数学是推理与___________。（4）
11.数学是一门科学，从对人的指导看，数学是。（4）
12.数学作为研究量、量变及其关系的科学，它的特点为___________，严谨性和广泛的应用性。（5）
13.数学方法具有精确性，即逻辑的___________及结论的确定性。（10）
15.从宏观层面上，我们一般将数学方法分为公理化方法、数学模型方法、___________。（14）
13.数学方法的应用具有和可操作性。（10）
12.数学与语言学相结合，产生了新兴科学：数理语言学、计算语言学，这充分说明了数学的。
数学课程概述
20.大众数学的基本含义包括：人人学有用的数学、_________________________、不同的学生学习不同的数学。（34）
20.大众数学的基本含义包括：人人学有用的数学、人人掌握数学、______________________。（34）
14.按照课程实施的方式，数学课程可以分为___________和研究性课程。（23）
17.制约与影响数学课程发展的三个最基本的因素是：社会发展需求、数学学科体系、___________。（26）
20.大众数学的基本含义包括：_________、人人掌握数学、不同的学生学习不同的数学。（34）
14.按照不同的标准，可以将数学课程分为国家课程、和校本课程。（24）
17.数学课程结构体系必须符合学生认知规律与心理发展规律，具有可接受性、
直观性、和阶段性。（37）
国外的数学课程改革
国内数学课程改革
16.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，将知识与技能目标，划分为数与代数、空间与图形、___________、实践与综合运用这四个目标。（72）
16.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，提出教学目标的三个维度：
知识与技能、、情感、态度、价值观。（210）（79）
一般教学理论概述
数学教学模式
18.数学教学基本模式主要有：___________、启发讨论教学模式、问题解决教学模式和探究教学模式。（130）
18.数学教学基本模式主要有：讲授教学模式、启发讨论教学模式、和探究教学模式。（130）
数学教学评价
13.数学测验有多种不同的类型，按照测验参照标准可分为常模参照测验和____________。（167）
16.评价数学测验质量的指标主要有难度、________________、信度和效度。（167）
13.数学测验有多种不同的类型，按照测验的作用可分为_______________、形成性测验和终结性测验。（167）
16.评价数学测验质量的指标主要有难度、区分度、_______________和效度。（167）
16.评价数学测验质量的指标主要有___________、区分度、信度和效度。（167）
13.数学测验有多种不同的类型，按照测验参照标准可分为__________和目标参照测验。（167）
数学教学原则
1．除了抽象性与具体性相结合等教学原则外，中学数学教学原则还有。（182）
数学教学设计
17.数学课的课型一般可分为新授课、___________、复习课、讲评课和活动课。（214）
17.数学课的课型一般可分为新授课、练习课、_______________、讲评课和活动课。（214）
17.数学课的类型一般可分为_____________、练习课、复习课、讲评课和活动课。（214）
数学知识的分类教学设计
1.正方形和矩形两个概念中，是种概念。（231）
2.下定义最常见的方法是。（232-233）
12.命题“若两个三角形全等，则这两个三角形等积”的否命题是__________________。（248）
18.数学概念的获得有两种基本形式：概念的形成和__________________。（234）
12.命题“若两个三角形全等，则这两个三角形等积”的逆否命题是____________。（248）
20.命题“若abc=0，则a，b，c中至少有一个为0”的否命题是：___________。（248）
18.数学概念的获得有两种基本形式：_____________和概念的同化。（234）
第十一章备课与说课
15.在教学实践中，备课一般分为学期备课、______________________、课时备课。
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