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部编版版初中语文九年级上册说课稿

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部编版九年级语文上册全册说课稿

目录

TOC\o1-3\h\z\u1．《沁园春?雪》 2

2．《我爱这土地》 6

3．《乡愁》 12

4.《你是人间的四月天》 19

5.《我看》 24

6．《敬业与乐业》 29

7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 35

8.《论教养》 42

9.《精神的三间小屋》 46

10.《岳阳楼记》 50

11.《醉翁亭记》 57

12.《湖心亭看雪》 67

14.《故乡》 73

16.《孤独之旅》 89

17.《中国人失掉自信力了吗》 96

18.《怀疑与学问》 101

19.《谈创造性思维说课稿》 103

20.《创造宣言》 110

21.《智取生辰纲》 116

22.《范进中举》 128

23.《三顾茅庐》 134

24.无说课稿，可参照教案 144

1．《沁园春?雪》说课稿

??各位评委老师好！我说课的内容是毛泽东的诗词《沁园春·雪》。这首诗词传颂百年，气势磅礴。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评与指正。?

一、说教材?

《沁园春·雪》编排在部编版初中语文九年级上册第一单元，居教材之首。本单元以赞颂大自然为主题，???主要教学目标是：培养学生阅读和欣赏诗歌的能力，能领略诗情画意，感受其意境美；反复吟诵，联想品味，既提高欣赏能力；也感受诗人抒发的强烈情感，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言，从中受到思想教育。??

根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生具有一定语言感受能力、初步具有欣赏文学作品的能力，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：?

①引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；?②引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；?③引导学生领会词赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。??????前两点侧重能力目标，后一点侧重德育目标。这符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分为六级认知理论。词的下阙第三层是全词点睛之笔，表现全词主旨，因而定为教学重点；词上阕写景是下阙评古颂今的基础，起铺垫作用，下阕评古是为了颂今--这是作者立意之所在，对初中学生来说，在理解上有一定难度，定为教学难点。?

?二、说学情?

根据教育心理学皮亚杰认知结构发展理论以及初中生的认知特点和心理特点，初中生的感受性和观察力提高起来，学生学习新知识前他们所具有的基础知识和生活经验对学习新知识具有正迁移的作用。教师在学习方法上加以指导，则有利于学生对诗词的理解。?

三、说教法?

?本课主要使用诵读法，提问法和练习法。???

?诵读法：从教学过程来看，初读全词--听读全词--导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正读出词味。??

提问法：根据认识原理，设计并尝试提问教学法，解决词的上阕、下阕、教学重点和难点，提问所包括的小问题，形成一种追问，把全篇课文讲析内容全部带了出来，以此加深学生对课文理解。??

练习法：设计2个反馈检测题，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。?本课采用了《沁园春·雪》朗读磁带，用于听读训练；使用《我爱你，塞北的雪》VCD导入新课，形象生动；VCD片和课文插图《江山如此多娇》的运用，为培养学生形象思维提供了保证。?

四、说学法?

引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词音美，形美，意美的同时，也教会学生学习诗词重要方法--诵读法。???

整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排大量的学生动脑、动口、动手的活动。根据系统论整体大于部分之和的原理，采用五人讨论小组讨论活动，把全班分组，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。???

?此外，注意学生学习习惯的养成教育。课前确立预习步骤，提供预习方法，已形成常规；提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画读书习惯。?

五、说教学过程?

（一）导入??

?在投影仅上播放VCD片《我爱你，塞北的雪》片断。由滋润着春天的麦苗，迎春花叶的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪。这样导入从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。?

展示词人创作的历史背景，引导学生了解毛泽东在特定历史时期担负的历史使命，有助于学生理解词的内容，理解词的主旨。??

在解题之后，指名学生轮读上下阙，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，借助投影仪进行正音教学，在此基础上引导学生用齐读形式品味