第三单元我们在公共场所12.我们小点儿声》优质课教案完整版 .pdfVIP

《我们小点声》教学设计

教材分析

本课是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共

场所》中的第12课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入

手，通过图片及文字介绍，让学生知道什么时候应该小点儿声；通过

图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也

要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿

声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。

教学目标

知识与能力目标：知道什么时候应该小点儿声，通过游戏学会适

时调节自己的音量。

过程与方法目标：在通过情景创设、游戏体验等、模拟活动等，

引导学生从说话、行为、动作等方面学会小点声，养成文明的好习惯。

情感态度价值观目标：自觉在公共场合说话小声、行为小声，不

影响其他人、学会尊重别人。

教学重点

知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学难点

通过各种活动形式体验如何做到说话、行为小点声。

课前准备

收集相关图片、录音故事等，制作多媒体课件。

一、手势激趣，引入新课。

同学们今天真精神啊！我相信你们不仅精神一定还是最聪明的，

是吗？好，那我想考考你们，你们敢接受我的挑战吗？我做几个手势，

看你们能猜出来手势代表的是什么意思吗？真不错，那对于你们刚才

的表现，老师给你们这样一个手势。你们真棒，为你们点赞！最后我

还有一个手势，看你们能猜出来吗？（手放到嘴的旁边做出——嘘！

的动作）是的，这些都是生活中常用的手势，别看就是这样一个小小

的手势，它里面可藏着大学问呢！今天我们就先从这个动作（—嘘！）

小点声说起。下面请伸出你们的小手和我一起书空课题——12.我们

小点儿声

二、活动体验，深化主题

1.“找家”游戏：把各个不同的地点归类到社会、学校、家庭、

公共场所等相对应的环境里。

师：同学们，你们知道哪些地方需要小声说话吗？看来我们二年

班都是讲文明的好孩子，知道很多地方都需要小声说话。—出示，那

老师想看看你们能不能把屏幕上这么多不同的地方分别送到属于它

们的大家庭里呢？谁愿意来试试？我希望他在回答问题的时候大家

要安静、认真地倾听，等他说完之后在举手补充。现在请你用大家听

得见的声音来说出答案。知道哪个就说哪个

师：你们可真厉害，通过大家的共同努力都找对了。回想一下，

刚才在学校和社会这两个大家庭里是不是有许多我们曾经熟悉的地

方？这些地方有一个共同的名字叫做“公共场所”—板书—公共场

所一齐说一遍。—出示图片现在你们仔细观察，这些公共场所都有

一个明显的特征？是什么？对了。在这样人多的公共场所需要小点声

吗？谁能举例子说说为什么？谢谢这几位同学的提醒。今后我们在

出入这样的公共场所一定要小点声，保持安静。

活动2：情境模拟

师：可是，当我们在安静的公共场所遇到必须说话的时候你会小

声说话吗？下面我们来进行一个模拟体验。—出示同学们请看大屏

幕。小红和小刚是好朋友，周六的一天他们一起去了医院，电影院—

图书馆—和小红家里四个不同的地方。在这四个不同的地方他们都说

了什么呢？其实他们的对话就写在刚才老师发给你们的神秘纸条上，

看见了吗？如果你是小红或者小刚，你们该如何在公共场所小声的说

出这些对话呢？接下来我们就要请同桌两人合作练说。听老师说完要

求在行动：1.同桌两人先确定好角色自由练说。2.一会每组要抽查两

位同学来表演。3.其他同学要对表演的同学进行评价。4.练习完之后

就坐好，听明白了吗？好，现在开始吧！（生练习）教师巡视

师：同学们坐好，刚才看大家都在认真的互相演练，下面我们请

同学分别来表演一下。（第一组二组三组四组）请同学们跟老师

来学：嘿嘿嘿，体验活动开始了！周六这天，小红和小刚约好先去医

院看望生病的同学小军，当时病房里还有其他的病人在休息（现在你

们要装成病房里其他的病人，趴在桌子上休息。）这时小红和小刚来

到小军的病床前小红说，小红:小军你的病好点了吗？老师让我和小

刚来看看你，我和同学们都很惦记你呢！”小刚：是呀！，一会我给你

讲讲这两天学的新课，你不用担心学习成绩，先养好病，我们期待你

早日康复！”

师：好，他们表演结束了，请大家醒一醒，坐好吧！谁愿意来评

价一下他俩的表演怎么样？刚才同学们作为病人在休息的时候，听到

他俩说话的声音是否打扰到你们休息了呢？既然他们做到了小声说

话，那请给他俩点个