新部编版小学三年级上册道德与法治《做学习的主人》说课稿附反思含板书.pdfVIP

部编版小学三年级上册道德与法治说课稿

第一单元快乐学习

第三课《做学习的主人》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《做

学习的主人》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程

序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、说教材

《做学习的主人》是统编教材《道德与法治》三年级上册第一

单元“快乐学习”中的第三课，这一课编写的依据是课程标准“我们

的学校生活”第3条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学

习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊”，针对三年级学生的

特点，生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题。本

单元共三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方

法”构成逻辑主线。第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习

对人成长的重要意义。第二课《我学习，我快乐》让学生明白在学习

上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。

而第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学

生从多问，多思、合瑾安排和利用时间，养成良好学习习惯等方面做

学习的主人。

二、说学情

为了更好地掌握学情，课前可以进行调查。课前我对学生访谈

的内容为：1、你认为你的优点是什么？2、你在学习中遇到过困难和

烦恼吗？能说说你在学习上遇到的困扰是什么吗？经过课前调查了

解学生存在的问题并分析原因，以便有的放矢地进行教学。将学生学

习生活实际与教材相关事例进行整合，从生活切入，进入文本，走向

真实的学习实践。

本单元是学生升人小学中年段后的第一个学习单元。三年级

的小学生经过低年段两年的学习，已经积累了一些学习经验，这为探

究如何进一步提高学习效率提供了可能的条件。学生学习经验和经历

是教学的切入口，学生每天都在经历着学习，但他们对“更快更好的

学习”缺乏科学认识。一部分学生还依赖于老师、家长的监督和帮助，

学习主动性不强，兴趣缺乏。但他们跟一二年级的学生也有明显的差

别，自我认识正悄悄萌芽，对事物的认识逐渐由直观向理性过度，这

为教学的展开提供了契机。

三、教学目标：

1.找到自己的长处，相信自己能学好，树立学习的自信心。

2.学习上应做到多观察，多思考，多提问，主动学习。

3.知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服困

难的坚强意志。

四、教学重难点：

【教学重点】：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏

难情绪敢于提问。

【教学难点】：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成

良好的学习习惯。

五、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和

直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法

等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

主动探究，完成学习任务。

六、教学过程

围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下四个活动板块。

活动一：都能学得好。活动二：学得不理想。活动三：多问为什么。

活动四：懂得找答案。下面我来详细阐述每一活动环节的具体操作。

活动一：都能学得好。

我以一个两岁小男孩在广场学大妈跳舞的视频导入，看完视频后

提问：视频中的小男孩在干什么？在你的成长经历当中，你有过像视

频中的小孩一样的经历吗？你会不会去模仿一些言行？学生交流完

后继续追问：你学习过哪些东西呢？说一说你最感兴趣的一项吧！学

生交流完后总结：看来我们从小就喜欢学习，这节课我们就一起聊聊

《做学习的主人》的话题（板书《做学习的主人》）。

出示课本上的插图，设置情境：这些小朋友在开一个的交流会，

第一环节是“展示优点”。观察图片，看完后提问：你认为自己在哪

些方面学习的比较好？你在学习方面的长处是什么呢？通过学生的

交流总结：在学习方面，每个人都有自己的长处，我们都能学得好（板

书：都能学得好）。

此板块的设计意图是用视频导入，吸引学生的注意力，通过两岁

小孩对成人言行的模仿，说明人类天生爱学习。再通过情景，调动学

生的学习经验，谈谈自己的优点，明白每个人都有自己的长处，而且

都能学得好。

活动二：学得不理想。

虽然人人都能学得好，但是有时候我们还是觉得自己学得不够理

想。（板书：学得不理想）所以交流会的第二个环节是“学习的烦恼”。

出示音频事例