新部编版三年级下语文《古诗三首》优质课教案 .pdfVIP

新部编版三年级下语文《古诗三首》优质课教案

新部编版三年级下语文《古诗三首》优质课教案

在平凡的学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详

的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定

法式。其实很多朋友都不太清楚什么样的古诗才是好的古诗，以下是

小编精心整理的新部编版三年级下语文《古诗三首》优质课教案，希

望能够帮助到大家。

新部编版三年级下语文《古诗三首》优质课教案篇1

[教材分析]

《绝句》一诗描绘了一幅（初春时节清新明丽、生机盎然）的图

景，表达了诗人对春天的（无比喜爱）之情。

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，表达了诗人（热爱春天、热爱

大自然）的感情。

《三衢道中》的作者是宋代诗人曾几，写了作者（初夏时）行于

三衢山道中所见的幽静秀丽的景色，表现了诗人（愉悦欣喜）的心情。

[教学目标]

1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中

描绘的景象。

[教学重难点]

能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描

绘的景象。

[教学策略]

1.识字写字

识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律

或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针

对性地进行指导。关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以

借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。

写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，

教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。“融”的左

下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”

的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。

教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一

印象。

2.朗读教学

三首古诗朗读起来轻快而愉悦。在理解诗意的基础上，引导学生

对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述

中，让学生入情入境地朗读。

《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从

“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长

重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调

轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。

《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读

“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有

致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；

第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲

上”，给人想象的空间。

《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第

一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”

带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，

声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。

3.语言运用

运用多种方法帮助学生理解诗句的意思。先引导学生借助课文注

释、插图自主理解有难度的词语，并将主要景物串联起来，理解诗句

的意思。再引导学生边读诗句边想象画面，并用自己的语言描述所想

到的景象。

【教学准备】

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.会认“减”1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个字。

2.理解诗句的意思，想象古诗描绘的画面，感受春天的美好，体

会诗人的情感。

3.有感情地朗读古诗。背诵古诗。

【教学过程】

板块一

自读课文，读准字音

1.认识三衢山，导入新课。

（1）课件出示三衢山风光图片。

宋代诗人曾几在游览三衢山后写下了这样一首诗——《三衢道

中》。

（2）板书诗题，读好诗题。

【设计意图】欣赏三衢山风景，初步感知三衢山之美，为下面学

习古诗做铺垫，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。

2.初读古诗，读出节奏。

（1）自由朗读，读准字音，读通诗句。