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新课程下生物学专业师范生实验教学能力培

养的研究

一、概括

随着高等教育的不断发展，师范生的教育及培养受到了越来越多

的重视。在新课程背景下，生物学专业师范生的实验教学作为其理论

知识与实践技能相结合的重要环节，对于提高学生的综合素质具有重

要意义。本文将围绕“新课程下生物学专业师范生实验教学能力培养”

这一主题展开讨论，提出相应的培养策略与建议。

在与新课程改革相结合的基础上，优化实验教学内容和体系是提

高师范生实验教学能力的前提。教育者需充分挖掘实验教学在生物科

学领域的独特价值，调整实验课程体系，增加综合性、设计性实验比

例，以激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和解决问题的能力。实

验教学与理论教学相结合的模式也亟待探索，以促进学生从本质上理

解生物学原理，为将来从教之路打下坚实基础。

提升实验教师的师资水平是关键。教师在实验教学中扮演着举足

轻重的角色。加强实验教师队伍的建设，提高其教育水平和实验技能，

有助于为实验教学提供更为专业的支持。教育部门应制定完善的培训

计划，为实验教师提供充分的学习和交流机会，使他们能够及时更新

知识体系，提升教学质量。

创新实验教学模式也是提高实验教学效果的重要途径。传统“教

授演示学生实验”的模式已难以满足新课程改革的要求。有必要引入

更多的合作学习、自主探究等现代教学理念，鼓励学生在实验过程中

积极思考、主动参与，以培养其实践能力和创新精神。利用虚拟实验

室等先进技术手段，开展远程实验教学和在线辅导，有助于打破地域

限制，扩大教学受益范围。

通过优化实验教学内容体系和提升实验教师师资水平、创新实验

教学模式等多方面的努力，我们有理由相信新课程下生物学专业师范

生的实验教学能力将得到显著提升，为培养更多优秀的生物教育人才

奠定坚实基础。

1.研究背景：随着新课程改革的推进，生物学专业师范生的实

验教学能力培养显得尤为重要。

随着新课程改革的深入推进，教育领域正经历着一场深刻的变革。

在这场变革中，中小学教育更加注重学生的综合素质培养，而不仅仅

是知识的传授。这一变化对教师的教育理念和教学技能提出了更高的

要求。尤为突出的是，生物学专业师范生作为未来基础教育的骨干力

量，其实验教学能力的培养显得尤为重要。

在新课程理念的指导下，实验教学不仅仅是培养学生操作技能的

手段，更是帮助他们理解学科知识、掌握科学方法、培育创新精神的

重要途径。当前生物学专业师范生的实验教学能力培养存在诸多问题。

实验设备陈旧、实验教材与实际教学脱节、实验教学模式单一等问题

尤为突出。这些问题严重制约了生物学专业师范生实验教学能力的提

升，也影响了教学质量。

针对新课程下的生物学专业师范生实验教学能力培养进行深入

研究，提出有效的解决方案，对于提高生物学专业师范生的实验教学

水平和教学质量具有重要意义。这将有助于培养出更多具备实验教学

能力的优秀教师，为我国的基础教育事业贡献力量。

2.研究目的：探讨新课程下生物学专业师范生实验教学能力的

培养策略和方法。

在新课程背景下，培养生物学专业师范生的实验教学能力对于提

高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。本研究旨在通

过探讨新的课程理念下的实验教学策略和方法，为教育事业贡献一份

力量。

我们将对新课程的教学内容进行深入研究，以明确实验教学在生

物学专业师范生培养中的地位和作用。在此基础上，研究将借鉴国外

成功经验，结合我国实际情况，提出一套系统的实验教学能力培养方

案。该方案旨在帮助生物专业师范生成为未来教育工作者时，能够熟

练运用实验教学技能，创设启发式、探究式的学习环境，培养学生的

创新精神和实践能力。

我们还将关注实验教学在培养学生综合素质方面的作用，如自主

学习能力、团队协作能力、科研能力和批判性思维能力等。通过设计

富有挑战性的实验任务和评价标准，我们将确保实验教学成为培养学

生实验技能和综合素质的重要平台。

本研究不仅有助于提升生物学专业师范生的实验教学能力，更将

对我国教育事业的发展产生积极影响。我们期待着通过这一研究，为

培养出更多优秀的生物学教育工作者做出贡献。

3.研究意义：提高生物学专业师范生的实验教学能力，培养未

来教育工作者的实践能力和创新精神。

在高等教育的范畴内，生物学作为一门基础性学科，对于师范生

的培养具有不可替代的重要性。尤其在全球教育