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《我们小点儿声》第一课时
一、教学目标
1.知道公共场所应低声说话，不影响他人。
2.在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养
成文明的说话习惯。
3.感受到安静的环境给人带来愉悦，嘈杂的环境给人带来不悦。
二、教学重点及难点
重点：知道公共场所应低声说话，不影响他人。
难点：逐步养成文明的说话习惯。
三、教学过程
【新课导入】
故事导入
师导语：大家一起来看一个小故事：《关闭大嗓门》。
小白熊米拉真高兴，今天和同学、老师去旅行。坐在公共汽车上，米拉兴奋地大叫：“好
漂亮啊！”小旅鼠跳了几次，想捂住米拉的嘴巴，可是他没够着。同学们一起来到电影院，
这里正上映动画片《冰雪奇缘》。米拉喊道:“我太喜欢了!”老师给每个小同学都买了票。
米拉和小旅鼠一起走进了电影院。电影开演了。米拉看到高兴处，总是忍不住大叫，周围的
观众都站起来，悄悄地离开了她。
出示任务：看完故事后说一说为什么在电影院看电影时，米拉周围的群众都离开了她？
我们应如何帮助她呢？
预设：
生一：因为她大声说话。
生二：告诉她说话小点声。
反馈指导：
教师总结：在公共场合，我们要注意自己的言行举止，特别注意说话时要小声。
设计意图：通过故事的方式导入，激发学生的学习兴趣。
一、教室里边有点吵
活动一：嘘，小点声
师导语：大家来看这样一组照片。
预设：学生重重的关门，小组讨论无秩序，挪动桌椅，下课跑闹……
出示任务：展示课本第四十六页图片。并提问同学看完照片的感受。
反馈指导：学生分组讨论感受，发表自己的看法。全班交流结果，教师总结。
预设：
情景一：关门声音有些大，“砰”的一下是噪声。
情景二：小组讨论无秩序，人人都说是噪声。
情景三：移动桌椅要抬起，否则会产生噪声。
情景四：课间游戏应适当，追逐打闹有噪声。
……
教师过渡：说的真好，发现这么多问题，同学们想一想我们的教室中是不是也存在着这
些问题呢？
反馈指导：引导学生举手回答。
教师过渡：经过大家的提醒，你们会不会改正自己的错误，以后小点声说话呢？
教师总结：老师相信如果大家共同努力，改掉自己大声制造声响的坏毛病的话，我们的
教室一定会变得安静无比。
设计意图：让学生通过观看视频，寻找视频中的不对行为，从中明白对错。同时，让学
生找身边例子，有助于这些同学改正行为。
二、做个小小“调音师”
活动二：一起来“调音”
师导语：上面这些都是我们所不喜欢的，不对的行为。但是，他们这样做了，应该怎样
改正呢，你愿意帮助哪个同学调音呢？
出示任务：分组讨论怎样做才能杜绝这些噪声，把这些声音变小呢？
反馈指导：引导学生阅读第四十七页内容。学生分组讨论，教师巡视引导。全班集体交
流方法，教师总结。
预设1：做个警示贴，提醒自己小点声。
预设2：讨论时，每组指定一个组长，声音太大时，就提醒他。
预设3：在班内设监督员，监督同学的行为，制止噪声的出现。
教师总结：发现了这么多办法，看来你们都能称之为合格的“调音师”啦！
设计意图：本环节的设计，引导学生自己找到杜绝噪声的方法，锻炼他们自己解决问题
的能力。
【课堂小结】
有些公共场所贴有警示标志，我们要关注并约束自己的行为。有些地方虽然没有警示标
志，但是也要适当控制自己的音量，不打扰其他人。
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