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人教版八年级政治上册导学案

第一单元相亲相爱一家人

第一课爱在屋檐下

第一节我知我家

学习目标：

1、知识与技能：理解家的含义，了解家的功能，家庭关系的确立

及结构类型。

2、过程与方法：通过独立思考与小组合作，探究如何正确认识自

己与父母之间的关系。

3、情感态度价值观：以极度热情投入做一个知家、爱家的人。

预习案

学法指导：1、依据预习案通读教材4-7页，进行知识梳理；勾画

出家庭确立的情形、家庭结构的类型、系为可选择的原因并思考自己

家的好家风有哪些。2、完成预习自测题目：书面完成。3、将预习中

不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。

教材助读

一、家庭关系的建立

1、家庭的含义

2、农的特点：家里有，家中有。

3、家庭关系确立的情形：

⑴依照结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家。

⑵因导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。

⑶依照而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。

⑷组建新的家庭——继子下继父母也是一家人。

4、家庭的四种结构：、、、。

5、家庭的六种功能：、、、、

、。

二、与父母的关系不可选择

你如何理解与父母的亲情？

预习自测

1、材料一：小王的爸爸在政府工作报告工作，由于工作关系经常

出差，妈妈是一位老师，教毕业班，对小王的照顾十分有限，没办法，

爸爸妈妈请愿了一位保姆帮助收拾房间、做饭。材料二：小姜的爸爸

妈妈的单位效益不好，一直在外经商多年，小姜是在爷爷奶奶的呵护

下长大的，爸爸妈妈对一同生活的爷爷奶奶也很孝顺，小姜长大后，

也尽自己的能力照顾爷爷奶奶，一家人生活得很和睦。

请你判断他们分别属于何种家庭类型？

2、今年暑假，小明过得非常充实。在家里，早上跟爸爸一起打羽

毛球；中午跟爸爸练习书法；晚上偶尔与爸爸下几盘中国象棋。老师

布置了一些假期作业，虽然遇到了几个难题，但在爸爸的指导和帮助

下也顺利完成了。平日里小明还跟爸爸妈妈一起为奶奶打扫屋子、捶

背、聊天、陪奶奶逛街购物……

材料中的内容体现了哪些家庭功能？

我的疑惑？请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，

待课堂上与老师和同学探

究解决。

探究案

学始与疑——我思考，我收获！

1、你如何理解家？

2、我们与的关系可以选择吗？

3、你了解自己的父母吗？你们家有哪些好家风？

4、应该如何对待自己的家？

质疑探究——质疑解疑、合作探究

探究点一：我眼中的家

2010年1月14日，青海玉树发生两次地震，最高震级为7.1级，

地震发生后，民间志愿者杨全芳遇到一个女孩，女孩哭着对杨全芳说：

“叔叔，我没有家了，爸爸失踪了，妈妈伤成了这样。”他说：“孩

子，你还有家，青海是你的家，中国是你的家，会好的！”

问题1：材料中的女孩为什么说自己没有家了？

问题2：你是如何理解家的？

探究点二：我可以选择吗？

我出生在农村，父亲为了让我受到好的教育，带着我和母亲来到

这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉

了20多年的烟，每月花200多元钱给我租下了那套房子的阳台，但是

我睡觉时还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的候

车摊。每次和同学一起经过父亲的候车摊前，我都痛苦地低下头，装

作没有看见……

我常常想不明白，在班上，我的不比别的同学差，可是即使考了

第一名，我也觉得在同学面前抬不起头来。为什么我偏偏出生在这么

个家庭？

我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？……

问题1：这位同学为什么不满意自己的家庭和父母？你也有类似的

情形吗？

问题2：这位同学可以选择父母、选择家庭吗？请你帮他解答疑惑。

拓展提升：

材料一：小萍的爸爸是残疾人，守着一家小店，靠微薄的利润养

家糊口，但爸爸一直诚信经营，对爷爷奶奶非常孝顺。

材料二：小宁的爸爸妈妈很普通，都是一个袜子厂流水线上的工

人，他们非常勤劳，但却无法像其他家长那样给儿子冒名的零花钱……