数学解决问题教与学的策略研究课题实验工作报告(定稿)优选 .pdfVIP

重庆市北碚区“十一五”教育科学规划课题

《小学数学“解决问题”教与学的策略研究》

工作报告

西南大学附属小学蒋世雷彭卫东

2006年10月，我校向重庆市北碚区教育科学研究所申报了《小学数学“解

决问题”教与学的策略研究》课题。2007年6月，经重庆市北碚区教育科学研

究所规划领导小组批准，被列为2006年度重庆市北碚区教育科学“十一五“规

划课题（课题批准号：2006-01-18）。现就整个课题工作情况报告如下。

一、完善管理机制

1.全员参与，创设课题研究良好氛围

本课题是我校数学组在完成《小学数学学习策略研究》“九五”课题和“十

五”课题的基础上展开的。我校通过多年的学习策略系统实验，打造出了一只精

干的实验队伍，为本课题的顺利开展奠定了坚实的基础。本着课题实验应为教学

服务的原则，结合我校的研究基础，我们确定了将小学数学“解决问题”部分的

教与学的策略研究作为本实验的重心。

为了保障课题研究有组织、有计划、有措施、有成效地展开，课题立项后，

我校数学组的全体教师在教研组长彭卫东、蒋世雷的带领下，组成了课题研究小

组。具体安排如下：

组长：蒋世雷

副组长：彭卫东吴世彬

主研人员：彭卫东吴世彬吕小红洪玫张文超

罗建华冯永权张策张静李天红

参研人员：全体数学教师

全校数学教师人人参与，上下齐心合力，创设了“领导重视，骨干带头，全

员参与”的良好研究氛围。

2.建章立制，明确职责，加强课题研究过程管理

为了强化科研意识，使课题管理实现规范化、科学化、特色化，保证课题研

究有效发展，提高课题研究的整体水平和效益，我们按照《西大附小关于进一步

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加强和改进教育科研课题管理的意见》的具体要求，加强对课题研究过程的管理，

主要突出了以下几点：

⑴进一步明确了课题负责人、主研人员、参研人员的职责。

⑵课题组每学年都制订工作计划，根据计划的安排进行实验，每学期结束进

行阶段总结，上交学校。

⑶为充分了解课题阶段性工作，课题组长组织召开课题研讨会每月至少一

次。做到会前充分准备，明确目的，确立问题，认真填写《西大附小教改科研记

载表》，确保课题研究扎扎实实地推进。

⑷强调对档案资料及各类过程性资料的收集和整理，建立完备的课题档案。

⑸按照《西大附小科研经费管理办法》的规定要求，学校在工作上提供必备

的条件，在经济上给予大力的支持。积极落实课题实验经费，实验教师外出学习、

调研以及购买软硬件等所需费用均由课题经费全力支持、保障。

二、课题研究的主要过程

根据各年段的不同实际情况，以全体数学教师为研究主体，采用西师版教材，

总体上采用比较研究与典型案例分析相结合的实验方法。注重调整修订“解决问

题”部分的编排体系及学习素材，在探索实践中不断提炼、总结出“解决问题”

部分教与学的策略。“解决问题”中问题集中之处可采取“案例分析”进行典型

研讨。

实施步骤：

该课题的研究拟用三年的时间完成，大体分为三个阶段：

1．准备阶段（2005.9——2006.9）

认真学习新课程标准，了解国内外相关课题动态，客观分析小学数学“解决

问题”部分内容的教与学的得失，广泛征求意见、讨论、选题，制订并完善课题

方案，做好课题审报工作，做好开题论证工作。

2．实施阶段（2006.10——2009.6）

制订阶段实施计划，组织教师有重点地进行行动研究，形成中期成果资料积

累。

3．总结提高阶段(2009.6.——2009.9)

全面总结课题研究工作，撰写研究报告，提交研究论文、典型教学案例及调

整修订意见。完成结题鉴定，进行成果展示及经验推广。

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三、开展实验研究

1．加强研训学习

（1）查找问题，寻求对策

确定实验方案后，我们组织全体实验教师，认真学习实验方案，明确了实验

的目标、实验的方法及