江苏省中小学教学研究立项课题 .pdfVIP

江苏省中小学教学研究立项课

题

“以培养学生道德素养为价值取向的品德课堂教学策略研究”课题

结题报告

南京市渊声巷小学王俊梅

一、本课题研究的背景及价值

改革开放20多年来，我国社会发生了巨大的变化，由计划向市

场经济转化的社会转型，向教育也提出了社会转型的时代要求。现

代社会已经是知识经济占主导地位的社会，在这样一个巨变的时代，

社会的文化和价值充满了多样性和异质性，充满了差异、竞争与合

作的文化再生机制要求人们更富有创造性，要求人们能迅速地适应

不断发展变化的动态社会。进入21世纪，我们中华民族面临着许多

新的机遇和挑战，我们既要参与经济全球化和国际竞争，又必须保

持和发扬中华民族的优秀文化传统，坚持社会主义的教育方向。这

一艰巨任务的完成，既要求我们在教育中抓好学生的知识学习，为

未来参与社会竞争和发展自我、服务社会奠基扎实的基础，又要求

我们加强和改进中小学生的思想道德教育，充分发掘学生的潜能，

培养学生具备适应未来竞争的素质要求。很多研究证明，小学阶段

是人的品德与社会性发展的关键期，能否培养学生从小形成良好的

道德品质，小学教育担负着重大的历史使命和时代责任。有鉴于时

代的要求，现代学校教育应立足于人的完美生命的塑造和健全人格

的培养。正是基于这些认识，我们选定了本课题作为研究，决心在

小学道德教育的实践中探索出一条知情行相统一、教学与教科研相

结合的道德教育的新路子，为学校道德教育的深化服务，从而提高

小学道德教育的实效性，提高学生的道德素养。

道德教育并不是独立于其他诸育的单独一育，道德教育存在于

学校的一切活动之中。课堂教育占据着学校教育的大部分时空，如

果在课堂中不能充分开发道德教育的潜能，不能在学科教育的理念

上有所体现，那么，学校的道德教育终究是一句空话。发掘各学科

内容和教学过程中丰富的德育资源，特别是发掘教师内在的育德潜

能，这对于促进学生道德提升和对教师及学科的情感认同，使课堂

教学焕发出生命的光彩与人格的魅力，是具有重大的实际意义的。

因此，本课题的研究立足于当前小学儿童心理发展的规律，通过对

小学儿童品德心理发展规律和特点的认识，着重从儿童道德情绪情

感体验入手，通过把道德行为落实在具体的学校教学活动中，来提

高学生的道德认识；通过充分优化德育课堂的教学，来培养学生的

道德品质。

二、课题研究的界定

1.思想道德素养：

素养是由训练和实践而获得的技巧或能力。思想道德素养是指人们

按照一定社会或一定阶段的思想道德要求，在个人品质情操方面的

自我教育和自我塑造。我国的思想道德修养是由传统道德教育发展

的，符合社会进步的道德准绳。

2.价值观：

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选

择自己合意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评

价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。

它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。价值取向：

决定社会行为的方向或因素，人需要反思和批判已经确立的价值观

念，通过这种反思和批判，克服现行价值理念的缺陷，使之走向完

善、合理。

3.教学策略：

是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，

特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组

织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。

三、课题研究的目的

通过此课题的研究，学校旨在达到如下目标：

1、提高学生的品德素养，形成良好的健康的情感与品德行为，

使学生初步形成正确的人生观、价值观，做好迎接未来社会挑战的

准备。

2、努力探索并形成具有特色的品德课堂，提高品德课堂教学的

有效性。

3、探索常态下课内外有机结合的一种有效机制。

四、课题研究的特色

以培养学生道德素养为价值取向的教学策略之研究，这是我们

根据目前现有品德教学的现状，以及全社会对青少年的要求而提出

来的，没有价值取向，品德教学将成为无源之水，不以道德素养为

培养目标，学生的品德素质品德根基也就无从谈起，培养社会主义

接班人也只能成一种空话。因此，我们的课题创新之处在于以价值

取向引导青少年成长，寻求与价值取向相匹配的研究教学策略，从

而摸索一种全新的课堂教学模式新课堂。让学生不再是接受的“容

器”，而