北师版三下数学第3课时 队列表演(二)公开课课件教案 .pdf

第3课时队列表演（二）

教学内容：队列表演（二）

教学目标：

1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并

能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。

教学重难点：理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。

教学过程：

一、情景导学

（课件出示教材第34页的例1）14×12，能用竖式计算吗？

学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理

二、探究新知、展示算理

1.理解竖式写法

2.（课件出示教材第34页的例2）看一看、想一想、给大家说一说竖式每一步

的意思：

（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。

十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因此“4”

写在十位上。

（2）还可以简单写成14×1228=14×2140=14×10

168=28+140

三、知识归纳、精讲点拨

1.列竖式计算两位数乘两位数时，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘

数的各个数位上的数，得数的末位和第二个乘数个位上的数位对齐，再用第二个

乘数十位上的数去乘第一个乘数的各个数位上的数，得数是多少个“十”，个位

上的0可以省略不写，所以得数的末位和第二个乘数十位对齐，然后把两次乘得

的积相加。

2.完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。

四、拓展应用

1.完成练一练第1题。

2.完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。

3.完成练一练第2题

4.完成练一练第4、5题。

五、总结

师：这节课，你们有什么收获？

板书设计笔算乘法（不进位）

14×12=16814×1228=14×2140=14×10

168=28+140

教学反思：两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进

行三层计算。

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：

“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处

可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能

为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下

的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很

受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费

水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：