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小学低语组教研总结

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小学低语组教研总结

小学低语组教研总结

一、教研情况概述

本学期，小学低语组在学校的领导下，紧紧围绕“提高课堂教学效率，加强师资队伍建设”两个重点，以推进课程改革为主线，以优化课堂教学、提升教师素质为根本目标，坚持“加强理论学习，更新教学理念；开展教学研讨，提高课堂效益；开展教学反思，促进教师专业化发展”的思路，开展务实、有效的教研工作。

二、主要工作

（一）加强学习，更新理念，提高理论素质

学期初，我们教研组开展了集中理论学习，认真学习了语文课程标准和修订后的语文课程标准解读以及先学后教的有关要求，积极树立“为了每一个学生的发展”的思想，确立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，树立育人为本的思想，使语文教育与社会发展相协调，与人的发展需相结合。同时，还利用学校网络平台，组织教师学习优秀的教学设计、教学实录及理论文章，每位教师平均发表评论50条以上。通过学习交流，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深切领悟到：语文学科人文性和工具性的有机统一，理解运用语言的综合能力培养与基本技能训练的有机结合；学习知识的目的是为了提高生活质量，只有养成良好思维品质和语文素养，才能奠定学生的文化底蕴。

（二）重视常规检查，优化课堂教学，促进教学质量的提高。

抓好课堂教学的常规管理是提高教学质量的关键。因此，我们把规范课堂教学管理作为教研活动的龙头工作来抓。本学期我们进行了教学常规检查，并把每一次检查都及时通报检查结果，以警示、督促未达到教学要求的老师及时改进工作。

在备课中，教师们都能按照新课程标准的要求备课。认真撰写教案，保证教案的质量。教师们都能根据自己班级学生的实际情况写出教案，博采众长、推陈出新。保证课堂教学的质量。课后能够认真反思自己的教学过程、反思自己的成败。我们提倡备课是为更好的上课而不是单纯的为备课而备课。我们要求教师课后只要留给学生一点回味、一点思考的时间就行了。教师们都能积极听课、评课，做好课堂笔记，积极反思。通过相互听课学习来提高课堂的教学质量。

（三）开展各种语文活动，激发学生学习语文的兴趣。

本学期我们开展了朗诵比赛、写字比赛和看图写话评比等系列活动。激发学生学习语文的兴趣。从准备活动到开展活动的过程中，孩子们的热情是高涨的、积极性是强烈的。开展这样的活动即能培养学生的积极参与意识、团结合作意识，又提高了学生的语文素养。

三、存在问题及改进措施

（一）存在问题：

1.作业的布置缺乏系统性、计划性。多数教师的作业布置随意性较大；在书写方面要求不够严格；学生的书写不够工整清晰。

2.课堂效率有待提高：部分教师在课堂教学中缺乏师生互动，上课单一死板较严重；有些教师上课的点子不多，有些甚至只凭一张嘴空口说白话；课堂上留给学生思考的时间太少；甚至有的老师不善于利用课堂的每一分钟引导学生去思考问题、去掌握知识。

3.听课的现象较少：现代社会都讲求效率，听课是一种互取资源、博采众长、提高自身素质的有效途径。因此建议老师们多听课、多向有经验的老师学习先进的教学手段和教学方法。

4.教师的理论水平有待提高：在平时的教研活动中缺乏理论的阐述或者在实践中缺乏理论的指导。因此教师要加强理论学习，通过学习将理论与实践相结合，做到融会贯通。

（二）改进措施：

1.在备课中不仅写教学过程和教学方法的设计思路而且还要写学生的认知规律与学习方法（特级教师窦桂梅的经验）；写学法指导的过程要注意全体学生的共同特点和个性差异；突出学生学习方式的变革和学习能力的培养等现代教育理念的阐述（重点是书写的规范）。

2.作业的布置要有针对性、有层次性（因材施教）、重点要突出（把握好教学重点）、作业的批语要恰当记录（写上鼓励性的语言）、并且要给学生留有思考的余地（注意拓展延伸）。同时要注重培养学生良好的学习习惯（认真书写、积极思考等）。

3.要树立与时俱进的理念和开拓创新的精神。用发展的眼光对待教研和自身的业务学习。要克服畏难情绪和敷衍了事的心理。“课堂是教学改革的主阵地”，要在有限的时间内当堂达标；做到精讲多练。上课要大胆尝试和创新，在课堂中采用多种方式引导和激励学生积极参与到课堂中来。让学生在课堂上动起来、让课堂充满生命力。让学生动口、动手、动脑的时间和空间多一些，师生活动的双边活动时间多一些；以保证学生有足够的观察、操作、思维、交流等活动的时间和空间。课堂教学

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一、教学内容和方法

本学期，小学低语组的教研活动围绕教学大纲，以提高学生听、说、读、写、用等语文综合能力为出发点，组织了形式多样的教学活动。在教学活动中，我们注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，加强师生互动，营造良好的课堂氛围。同时，我们注重与生活实际的联系，使语文学习更加贴近