未来课堂环境下的教学研究——以郑州二中为例学习心得。围绕B4技术支.pdfVIP

《未来课堂环境下的教学研究一以郑州二中为例》

学习心得

我积极参加继续教育远程培训，这几天在网上搜索了论文《未来课堂

环境下的教学研究一一以郑州二中为例》。我仔细阅读，认真学习，还搜

索了与自身学科相关的技术支持的发现与解决问题相关文献，通过阅读和

钻研我收获颇多，受益匪浅。

一、《未来课堂环境下的教学研究一一以郑州二中为例》主要内容

信息化时代，伴随着各种移动互联技术的突破,信息化工具日益普及。

郑州市第二中学利用信息化教育手段，以高中教育的培养目标为核心,创建

了创新型人才培养模型，并在模型的基础上探讨了移动自主学堂的建构方

式和教学模式。移动自主学堂能提高效率、节约时间、开阔视野,从成长空

间、时间和思想自由度上解放了学生,培养了学生的创新能力。

二、现代信息技术与课堂教学高度融合的显著效果

郑州二中属于全国较有知名度和影响力的课改典型，也是被当地教育

部门确定的课改示范学校。通过调查问卷、访谈及课堂观察,表明：在移动

自主学堂环境下学生的学业成绩得到了大幅度的提升，同时其主观能动性、

阅读能力与创新能力都得到了提高；教师的教学观念发生了转变，教师技

能与自主能力也得到了较大提升，促进了教师向研究型教师的转变。我们

可以看出现代信息技术与课堂教学高度融合的显著效果，技术有着支持学

生学习的强大潜力，技术作为支撑知识建构的工具能帮助学习者表达观点

和理解；技术作为探索知识的信息工具，能帮助学习者对比观点；技术作

为背景支撑做中学，能描述、模拟有意义的真实世界问题、情景和情境；

技术作为社会中介支撑在对话中学习，能支持小组合作与共同体知识建构；

技术作为智能伙伴支撑在反思中学习，能有条理地反思“他们所学会的”

以及“他们是怎样学会的”等等。

三、郑州二中及各地课改学校高效课堂模式的几个共性：

1.高度重视导学案编写以及完成、检查的落实

导学案的编写质量一定要高。首先集体备课编写教案和导学案，这个

导学案是目标明确、容量适中、流程清楚、重难点突出；然后提前一两天

印发给所有学生，学生通过查资料等各种方式做完导学案上的问题，组长

和学科班长检查导学案的完成情况。教师根据导学案制作课件，设计课件

时将导学案中不同难易程度的题目分配给不同的学生。上课时学生分组合

作，进行展示并点评提升，完成导学案上的各项指标。

2.重视小组长队伍建设

分组合作、成员展示可以调动学生的积极性，但是学生分成若干个小

集体之后，新的情况会出现，比如凝聚力降低、各自为政等，所以加强小

组长队伍建设就很关键，培养好小组长，兵教兵、兵练兵，一个组织能力

强、学业水平高的小组长就是一个活生生的小老师。

3.对教师的课堂组织能力、宏观驾驭能力提出了更高的要求

这样的课堂因为学生充分动了起来，所以看似老师不用再在课堂上滔

滔不绝地讲解了，但是高效课堂对教师提出了更高的要求，课堂的成败与

幕后的总指挥一一任课老师密切相关。他要密切关注整个课堂实施过程，

组织协调；倾听每一种声音，及时引导；关键时刻要点拨提升，总结深化；

对于学生展示时的错论。所以高效课堂对教师提出了更高的要求，要求教

师不断充电，提升素质，以深厚的学养、高水平的课堂组织能力以及宏观

驾驭能力保证课堂的真正高效。

四、推进高效课堂，要科学地从以下几方面践行：

1.教师要转变观念

课改首先要转变教师的角色，给教师重新定位。高效的课堂不应该是

教师的“一言堂”，教师应该由传授者变成策划者；在课堂上，教师要启

发引导，变成学生学习的合作者，做最优秀的学习者。教师的最高境界是

不见自我，他的核心任务不是自己的教，而是组织学生学，服务学生学，

为学生创造生机勃勃的令学生忘我的课堂。课堂就是互动的课堂，展示的

课堂。

2.突出学生是学习的主体。

学生表现出来的探索精神，积极自主的学习生活远远不是一张试卷就

能表现出来的。现在的教育要求学生在课堂上动起来，敢问、敢说、敢爬

黑板、敢下桌讨论，而不是保姆式的教育。因此，要充分调动学生学习的

积极性，培养学生高效学习的能力，让学生不只用眼睛看课，用耳朵听课，

还要调动各种器官运用一切方法全身心地参与到学习中来，把舞台还给学

生，让学生真正成为学习的主人。

3.高质量的导学案是课改的基础

编写导学案必须重视“以学生为根本”的理念，让导学案成为学生预

习课本过程