小学数学西南师大三年级下册五 小数的初步认识小数的初步认识教学设计.pdfVIP

《小数的初步认识》第1课时

教学设计

【教学内容】：小数的初步认识。西师版教材三年级下册，第77页例1-3，第78页课堂活

动第1、2题，练习十八第1、3、4、7题。

【教学目标】:1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。

2、结合人民币初步理解以元为单位的小数实际含义。

3、初步了解小数的数位顺序表。

4、初步体会小数与生活的密切练习，认识小数的价值。

【教学重点】：会正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。

【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。

【教学过程】

一、情境导入

1、引入小数

师；同学们喜欢吃水果吗？今天我们就一起去水果店看看吧！（课件出示例1情境图）

问：你发现了哪些数学信息？（课件出示信息里面的数字，抽象出来）

8,,,10,,2,13

师：你能把这些数分成两类吗？

生答后，课件出示并讲解像8,10,2,13这些数是我们以前学过的数，叫整数。像,,10,,叫做小

数。生活中你在哪里还见过小数呢?

2、揭示课题

师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起进入数学王国来学习“小数的初步

认识”（板书课题）

3、认识小数点

师：请同学们仔细观察这些小数，看看它们和整数有什么不同？生可能答：多了一个小圆点

同学们都是火眼金睛啊，观察的可真仔细。我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你

猜一猜小数里这个点叫什么呢？

师：猜的真准，它就叫小数点（板书：小数点）

别看它只是一个小数点，它的作用可大了，在数学王国里它把数字分成了两部分，它的左边

部分叫整数部分，它的右边部分叫小数部分，它的家就安在数字中间的右下角（板书：整数

部分，小数部分）

二、探索新知

（一）小数的读写（教学例1）

1、读小数

师：现在我们知道了这些小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的，老师又有新问题了。

同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（）（板书：六点五）

师：你会读后面两个小数吗？指生读刚才的小数，同时用课件展示

师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现小数点的左右两边的读法一样吗？

引生总结读法：小数点的左边按照我们学过的整数读法来读，小数点读作点，小数点右边的

数，从左至右一个一个依次读出（就像我们读电话号码一样）

师：你觉得读小数最容易犯错的地方在哪，能提醒一下同学们吗？（注意小数部分的读法）

练习：练习十八第1题

读出下面的小数：,，，,,（生自由读，开火车读）

2、写小数

师：小数我们已经会读了，那么它该怎样写呢？

课件出示：以小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克为例，示范书写

引生总结写法：写小数和读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数

部分。

师：学会了吗？现在同桌两人一组，完成课堂活动第1题.

练习：练习十八第3题

写出下面小数：十点四、八点五、三点五、五点二五、一百六十点二、一百七十四点六

（生稿写，抽部分学生板写，然后全班一起检查）

（二）理解小数的实际含义：以元为单位（教学例2）

师：同学们刚才我们在水果店时看到好多水果的价格都与小数有关，那我们如何用小数来表

示我们的价格呢？

我们在之前已经学过了认识人民币，知道了1元就是10角，也是100分。

请同学们思考一下，你能先用分数表示元和角的关系吗？

师：1角是多少元呢？

引导学生说出：1角是1/10元，因为1角就是把1元平均分成10份，表示其中的一份，就

是1/10元。

师：对，1角就是1/10元，还可以用小数表示就是元，所以也就表示1/10（板书）。你能说

说5角用分数表示是多少元，用小数表示又是多少元吗？

引导学生说出：5角就是5/10元，用小数表示是元，所以也就表示5/10。

师：现在我们知道几角就是零点几元了。那几分呢？

我们知道1元就是100分，那1分又是多少元呢？

引导学生说：1分表示把1元平均分成100份，取其中的1份，就是1/100元。

师：1分是1/100元，用小数表示就是元，所以也就表示1/100（板书）。

如果是8分用元做单位，怎样用分数、小数表示呢？

生思考后答：8分就是8/100元，也就是元，所以也就表示8/100。

师：请同学们仔细观察刚才