小学科学教学面临的主要问题及对策 .pdfVIP

小学科学教学面临的主要问题及对策

【摘要】小学科学是学生科学项目的关键部分，因此，小学科学教学的有效

性直接影响学生对化学物理等学科的兴趣和好奇心。但是，当前小学教育中的科

学学科始终处于边缘位置，并未受到师生的关注，教师教学中也存在着各种各样

的问题。因此，小学教师应理性分析科学教学现状，并在此基础上制定有效的教

学方法。

【关键词】小学科学；问题及对策；教学策略

现代化的教学制度，逐渐根植于教育领域各学科的教学实践中，成为最具影

响力的思想之一。全新的教学环境，促使课堂教学模式的不断创新，教学有效性

得以全面提高。但是传统的教学观念并没有完全被抛弃，还束缚着教育者的思想，

学生缺乏足够的热情，没有深入探索的动力，导致课堂教学的效率得不到提高。

鉴于此，小学科学教师要不断地发现、研究和创新，尝试多种教学方法，彻底突

破当前教学中的各种问题，顺应基础教育的改革趋势，运用先进的教学技术，丰

富和开阔学生学习科学的视野。

1.

小学科学的教学现状

1.

教育目标不明确

中国现有的教育方法和教学目标由学校定制。极大限制了学生自主选择学习

的权利。这往往违背了科学教育的初衷。科学教育是一门培养学生科学素养的课

程。因此，学校应结合学生的学习兴趣来选择教学目标。

1.

对学生创新思维能力的培养不够重视

小学是学生教育的初级阶段，对学生未来的成长起着巨大的作用。许多学校

的教学方法极不科学，在课堂上，教师注重讲解科学知识，反复强调，但没有及

时引导学生独立思考和实践探索。课后只是给学生做作业练习，以加强学生对知

识的掌握。这样的教学似乎考虑周全，但学生独立思考和探索的能力没有得到应

有的重视。

1.

学生主体地位体现不明显

传统的小学科学教学是教师在讲台上讲课，不管学生是否愿意听或是否能接

受。因此，一些学校仍然采用这种教学方法，不把学生的主体地位放在首位，使

用这种教学方法往往会使学生产生学习阻力。教师仍然强迫学生学习，学生的抵

制越来越强，形成恶性循环。

1.

小学科学教学对策探究

1.

巧用信息技术，激发学生学习主动性

要确保小学科学课堂教学活动的有效开展，要先使学生对课堂内容感兴趣，

愿意主动参与课堂活动。因为学生是课堂主体，只有当他们具备学习积极性时，

课堂教学工作才能够真正意义上实现高效。以《土壤里面有什么》一课为例，我

先向学生提出了“土壤里面有什么？”的问题。有的学生说里面有石头;有的说

里面有蚯蚓;有的说里面只有土。对于他们的答案，我都表示赞同，并对他们进

行了鼓励。之后，我运用事先准备好的视频资料，让他们看到微观状态下土壤世

界中的景色。在视频中，学生不仅看到了土壤中各式各样的虫子，还有许多奇特

的微生物，这是学生之前所不曾了解的内容。所以，在面对该视频时，很多学生

都仿佛进入了一个新天地，同时也对土壤当中到底有什么产生了探究兴趣。在此

基础上，我再引导他们进行本课知识的学习，高效而科学的课堂教学工作由此得

以开展。

1.

增强课堂互动，引导学生体验

小学科学教学的开展，通过增强师生课堂活动，能够有效提高学生的学习体

验，实现素质教育目标。因此，在科学课堂中，老师要加强课堂互动。在科学活

动开展中，老师要结合实际教学内容和难度，对互动学习的方式予以规划，从而

确保课堂教学活动的顺利开展。

例如，在《东南西北》这节课的学习中，我将学生分成若干小组，让他们以

小组为基础进行生生之间的互动学习，我则以旁观者的身份去观察他们的学习状

态，并针对他们的课堂表现为他们做好接下来的教学工作设计。而在《认识指南

针》这节课的学习中，由于小学生思维能力有限，在课堂上，笔者设计了师生互

动环节。在该模式中，我转变成为与学生一起进行知识学习的探究者，但在学习

时，我并不会主导课堂，而是让学生更多地去进行知识探究和学习，并在他们遇

到困难时，通过建议的方式来完成对学生的引导和点拨，让他们顺利高效地掌握

本课内容，并可以独立正确地使用指南针，从而促进本节教学目标的实现。

1.

设计趣味训练，强化学生的知识记忆

在小学科学课堂教学环节中，做好对课堂教学活动的趣味化设计，能够有效

提高学生的学习积极性，强化学生对相关知识点的记忆，培养学生的探究能力。

在科学活动开展中，老师要对学生的课堂表现进行全面细致地观察，随时掌握学

生的学习情况和接受情况，然后结合学生的表现进行具有针对性的教学设计。例

如，在