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研究课题：

新课程背景小学科学生本常态课教学研究

课题研究背景：

新课程改革以来，各式各样的优质课、观摩课、精品课“闪

亮登场”精心的策划、众人的智慧、反复试教、华丽的课件、精

美的包装、在名师、新秀的演译下热闹又轰轰烈烈。时过境迁，

随着新课程改革的不断深入，人们知道这样的课投入太多时间，

精力、人力，而且放到教学实践中仿效性和操作性不强，感觉不

真实、不扎实、不踏实。教育要面向全体学生，教育研究的当然

也要面向占课型大多数的常态课了。时代的发展呼唤常态课的研

究。新课程背景下的常态课应该是教师基于现实的教育资源条件，

发挥自身的智慧和才能，融入个人创造性劳动，从而呈现出丰富

而扎实的课。本人初步尝试作新课程背景下的小学科学常态课教

学研究。

关键词：新科课程小学科学常态课教学初探

研究内容提纲：

新课程背景下呼喊有扎实的生本常态课。新课程背景下

的生本常态课应该是教师基于现有的教育资源条件，发挥自

身的智慧和才能，融入个人创造性劳动，从而呈现出扎实的，

丰富的课。拟从以下几方面着力研究探索。

一、生本常态课不求花，注重课堂教学的严谨性

1.引课要直截了当、形式多样、直击教学中心。

2.问题设计要合理严谨。

3.实验指导要细致到位。

4.探究活动组织应有针对性具有实效。

二、生本常态课避免作秀，要关注全体学生的发展

1.面向全体学生，关注学生的动向、真正实现分层教学。

2.从学生的已有知识经验出发。

3.师生培养认真倾听、循循善诱的品质。

三、生本常态课不求奢华，追求课堂教学的真实性

1.发挥产痛教学的优势。

2.考虑实验器材的可替代性。

3.让科学作业走进课堂。

四、生本常态课避免拖堂，提高课堂教学的有效性

1.重构教材，合理安排课时。

2.提高探究活动的有效性。

3.教学语言要精练。

生本常态课是基础，是根基，是磨练，他的特征是真实，

目标是扎实，灵魂是踏实，要求教师有一颗持之以恒的平常

心，热忱的心，责任担当的有良知心，在教学实践中注重教

法、讲究策略，假以时日。势必将每节课上成高效的生本常

态课。

课题研究进程安排：

实验教师

试验时间：2019年8月至2020年8月一学年

第一阶段：2019年8月28日至2019年9月30日，

确定课题，制定课题研究计划、方案，规划课题研究策略，

成立小学科学课题研究小组。

负责人：

第二阶段：2019年10月1日至2020年3月1日，完

成第一阶段课题研究，利用集体备课，教研活动、校本培训，

收集总结材料，交流和总结，课题中心问题“新课程背景下

生本常态课的备、讲、辅的方法”

负责人：

第三阶段：2020年3月至2020年6月1日形成研究

经验，整合研究材料，交流汇总形成理论文字材料。

负责人：

第四阶段：2020年7月1日至7月10日结题汇报交

流。

负责人：

材料来源：

1.教研交流材料.

2.科学教师备案，课件。

3.教师常态课实录。

4.教师教学反思。

5.科学教师计划、总结、经验材料。

6.学生学业成绩。

小学科学备课组2019.8