新时代背景下小学思想政治课教学现状及对策 .pdfVIP

新时代背景下小学思想政治课教学现状

及对策

摘要：:新课改对思政教师的教学提出了更高的要求。思政教师在充分了解

现阶段思政教学的现状下，应该学习新课改对思政教师的教学要求，从而转变原

有的教学模式，提升整体的思政教学质量。

关键词:新时期；思政教学；现状与改革

小学阶段是学生进行思政学习的关键时期。而思政教师在教学过程中，既要

看到学生的优势，即他们性格活泼、接受能力强，也要看到他们思政学习的劣势，

即学生的思维相对不完善，不具备较强的思想政治意识。因此，需要思政教师统

筹思考学生在这个时期的思维和性格特点，并将学生的特点与思政教学现状进行

结合，从而创设符合现阶段的思政教学策略，提升整体的思政教学水平。

一、小学思政教学现状

（一）德育与智育教学比例分配不合理

在现阶段的小学教学中，学校以升学率为最终的教学目标，而家长和学生也

过分注重学生的成绩。大部分任课教师将学生的成绩作为自身教学能力的唯一参

考项，忽视了学生道德素质的提升。而这种德育与智育严重失衡的状况将会导致

教师在教学中忽视学生学习的动机和主观想法，从而对一部分成绩较差的学生产

生错误的认识，大大挫伤了这些学生的学习积极性。此外，学校和教师很少关注

那些心理素质较差的学生的学习情况，会造成一些学生不能正确、全面地看待自

己，从而产生消极的心理。以上几个方面在一定程度上可以体现现阶段思政教学

的弊端。

（二）教育体系以及理念不健全

新时期背景下，新课标提出了素质教育的发展方向，其中对小学生思想道德

素质提出了更高的要求，确保其朝着健康、积极的方向发展。随着社会的快速发

展和变化，人们的观念越来越开放和多元化，由于小学生的生理和心理还不成熟，

此阶段对世界的认识也不清晰，极容易对小学生正确的价值观、人生观世界观的

形成造成冲击和影响。在此状况下，教师和家长应加强正确引导，使小学生能够

在学习过程中逐渐成熟，形成良好的心态，并使学生对国家自豪感及历史责任感

增强。目前在小学生中普遍存在着个人意志力较低，对世界实事关注度不高等问

题，并且学校教育对小学生思想政治课缺乏足够重视，小学生学习兴趣不高，对

教学效果造成不利影响[1]。思政教学观念不合理，教师的教学理念相对落后。

大部分思政教师仍沿用传统的教学方式，对学生进行单方面的传输思政知识。而

在实际思政教学中，思政内容相对较为宽泛，而思政教师仍沿用课本开展教学，

致使教学内容存在很大局限性。另一方面，大部分思政教师由小学语文教师兼任。

由于语文教师本身的课业压力大，因此在教学的过程中，他们在思政教学上花费

的时间不多。加之教师没有健全的思政教学体系，这是导致整体的思政教学质量

差的重要因素。

（三）教学内容以及手段过于单一

通常教师结合教学目标，根据教材内容，针对小学生的思想政治教学展开相

应的教学活动，对学生良好的道德素质以及健康的心态进行培养，使学生的爱国

情怀及法律意识增强，但同时还要求教师能够依托教材，对教学内容进行延伸和

拓展。小学生的思维活跃，而思政教学内容偏于成人化，不符合此阶段学生的思

维特点，导致学生的思政学习积极性较差。此外，思政教师的教学手段较为单一，

通常采用标准式、流程化的教学模式对学生进行单向地灌输思政知识，忽视学生

主观想法，从而使得一部分学生产生了厌学的心理。

二、思政教学改革策略

（一）树立正确教学目标和学习目的

新课改对社会人才提出了更高的要求，不仅要注重人才的实践能力，更要侧

重他们的品德素养。思政教师在教学过程中，应坚持学生学习能力和道德品质素

养提升并重的原则，甚至更注重提升学生的道德素养。与此同时，在教学过程中，

小学思政教师更要从小事着眼，从中讲述相关的思政知识，从而让学生在学习过

程中促进他们品格的完善。此外，学生以及家长应对学生的学习成绩有一个正确

的认识，不能将学生的成绩作为衡量他们的唯一标准。而在学生成绩退步时，家

长应与学生进行深入地溝通，了解他们的真实想法，并提出针对性的解决方案，

从而让学生感受到家长的关心，从而培养他们勇于进取的精神。

（二）建立完善的思政教学体系以及正确的教学理念

思政教学体系的建立可以从以下两个方面入手：第一方面，在制定思政教学

体系的过程中，教师不仅要结合思政教学的目标及学生的心理诉求，而且还要考

虑他们的实际学习能力和思想觉悟能力，从而创设出符合教学实际的思政教学体

系。第二方面，思政教师要不断了解新型的思政教学动态，