学困生现状调查分析实施报告 .pdfVIP

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温泉镇初级中学

学困生成因的调查分析报告

一、调查目的

谓学困生呢？就是指那些在知识、能力、品格、法、体质等要素的综合面

存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常的开发，达不到课程标准的学段

要求，需要通过有针对性的教育、教学或医疗措施给予补偿和矫治的学生。学校

的每一个教学班中，都或多或少存在几名学困生，而这几名学困生往往是影响教

学班教学质量高低的重要因素。在初中语文教学中，做好学困生的转化工作，是

大面积提高初中语文教学质量的重要一环。初中是基础教育，新的课程标准要求

教师对每一个学生负责。如果每个班级有几个学困生，那么全校有多少？全县又

有多少？全国又有多少呢？这个数字是惊人的。所以每个教师都应从提高全民族

的素质这一高度出发，充分认识转变学困生的重要性。

在教育针指引下，为学困生创造表现的空间和时间，使他们感受学习成功

的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在努力学习的过程中，不断增强信心、磨

练意志，发展能力，坚实地迈向成功。

二、调查容

学困生形成的因素是多面的，至于探索切实有效的教育策略，更是一件涉

及面广，工作量大，探究性深刻的工程。无论是学困生的类型、成因和教育对策，

都需要我们从不同侧面，不同角度进行系统综合的研究。为此，我们确定了学困

生的类型，成因及教育对策三个研究重点，并具体分解为以下研究容：

1.初中语文学困生的研究；

2.学困生形成过程中的智力因素与非智力因素作用；

3.家庭教育和社会文化对学困生的影响和研究；

4.因材施教的应用；

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5.良好的师生关系的研究。

三、调查对象

本校七至九年级学生21人。发放调查表21份，收回21份，回收调查表全

部有效。

四、调查法：问卷法

本次调查主要采用问卷法，以选择题为主。采取答卷的法，这样使本次调查

获得比较可信的第一手资料，并且使其结果具有一定的代表性和真实性。

五、学困生成因的调查分析

本次对七至九年级学生的问卷调查，涉及家庭面的影响、自身面的原因、教

师面的因素影响等几个面，下面根据调查情况进行调查结果呈现和分析：

（一）家庭面

1．父母对你的期望怎样？

项目一般过高没有

人数1380

比例62%38%0

从表1数据来看，有半数以上学生的父母对学生并没有过高的期望，只有不

到一半的家长对孩子有很高的期望，其中学困生绝大多数集中在这38%的家庭

中。

2．家长对你的教育式与法如？

项目粗暴交流谈心还行

人数1146

比例5%67%28%

从表2数据来看，半数以上的家长对孩子的教育式耐心合理，而学困生大都

集中在半数以下的家庭中，也就是教育式粗暴和一般的家庭中。

3．父母对你学习关心吗考试成绩差时，态度怎样？

项目不理睬，不批评交流谈心还行

人数2154

比例9%72%