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课题研究工作总结报告5篇

课题研究工作总结报告【篇1】

一所生机勃勃的学校，其治校的基本原则就是鼓励一切个体向一切可能发展

的方向上探索。每个个体都是鲜活的，每个生命都是有意义的。因而教育也体现

出了更多的个性化的特征。学校要为同学个性发展而创新教育行为，让学校成为

同学学习的乐园，成为课程改革的实践园，教育科研必需先行。课题研究已成为

促进学校内涵发展的主要手段。

当前，我们学校正积极开展《小同学责任教育研究》课题研究，此课题是

20_年承当的湖北省“十一五”教育科学规划重点项目《中小学校本研究的理论

与实践研究》的子课题《小同学责任教育研究》，旨在通过各种方式对同学进行

责任教育，努力营造“责任教育”学校文化，在理论、实践和教育文化上寻找一

条切合学校实际的有效提升德育效果的途径。我们以此课题为载体，坚持“让每

一个同学学会负责，让每一个同学得到发展”的办学理念，扎扎实实进行课题研

究。

“让每一个同学学会负责”，就是以同学的“责任心”为突破口，将同学培

养为一个有责任感的人。“责任心”是一个人对其所属群体的一起活动、行为规

范以和他所承当任务的自觉态度，它主要由责任认识、责任情感、责任意志、责

任行为四个局部构成。让同学从小学会“对自身、家庭、他人、集体、社会、国

家、人类、自然负责。”让同学在认知、思想品德、情感以和实践能力等多方面

得到全面发展。“让每一个同学都得到发展”，即是每一个同学不求一样的发展，

但都要发展；每一个同学不是同步提高，但都要得到提高；每一个同学不必相同

的规格，但都要合格。将同学培养为一个有责任感的人。

从选题至今取得了较好的成果。下面我就此课题的研究情况做一个简要的介

绍。

1、研究课题的选择

开展教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创立

教育特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高教师素质，发展自

我，成绩自我的重要途径。

课题是为了更好地实现学校的办学理念和办学目标，并根据学校的实际情

况，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的一个或一组问题。

考虑到长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入

了误区，不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的家长心目中“好同学”、

“好小朋友”的衡量规范就是学习成果，只注重了智育，而忽视了思想品德、道

德素质的教育。许多教师在教育过程中，只注重了道德知识的灌输，忽视了对同

学情感、意志、行为的培养，忽视了对同学内心世界的塑造和自我教育，自我约

束能力的培养。再加上社会上一些不良风气对同学的影响，独生子女教育畸形发

展，导致在局部中小同学中存在着种种不良的表示：自我意识强，自私自利，很

少考虑到他人和集体；对家长长辈没有礼貌、对同学没有热情、对班集体漠不关

心。没有远大的理想或目标，易满足，不求上进，只求得过且过；攻击性强，抗

挫折差，一味追求享受、时髦，却不肯付出，做事缺乏恒心和毅力。

遇事推脱责任，责任感差，事不关己，高高挂起，严于律人，宽于待己……

这种种状况不能不引起我们的考虑。当今，无论谁，要想在他将来的本职工作和

学习中作出成果，在他所处的环境中获得胜利，他都必需要有高度的责任感。我

们很难想象，这样自私、没有责任感、没有爱心的下一代，将来如何担负起民族

振兴的大业。

责任意识是一个人道德素质的核心，是人类基础道德最实质的东西。要提高

学校德育工作的效果，就要从道德中最实质、最核心的要素点切入。而抓责任教

育就是这个切入点。所以，学校决定以“小同学责任教育研究”作为科研课题，

以培养同学“责任心”为突破口，全面促进学校内涵的发展。

2、课题研究的措施

2．1、建章立制，完善规范训练体系。

建立一套完整的责任教育工作制度和成立相应的监督机构是锲而不舍抓好

责任意识形成的重要保证。为此，我校除了将《小同学守则》和《小同学日常行

为规范》作为同学行为习惯养成教育的行动准绳，在学校最醒目的地方用瓷砖贴

上永久性条文，努力营造学习规范的浓厚氛围外，还根据《小同学守则》和《日

常行为规范》的基本精神，从学校的实际动身，制订并实施了责任教育方面的一

系列合理、可行的规章制度，如《小同学责任教育一日行为规范》、《小同学责

任心基本要求20条》等，并把它们作为同学责任教育的具体要求，以行为规范

的训练为抓手，塑造“责任意识较强、人文素养较厚、身体素质较高”的同学人

格特征，让同学从小树立“对自身、家庭、他人、集体、社会