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高中生物教学现状的反思和策略5篇

高中生物教学现状的反思和策略5篇

作为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，教学的

心得体会可以总结在教学反思中，经过分析，教师会对问题情境形成

更为明确的认识。如何把教学反思做到重点突出呢？今天小编给大家

整理了教学反思模板供大家参考，我们一起来看看吧!

高中生物教学现状的反思和策略精选篇1

一、初中生物的教育是面向全体学生的，目的是为提高所有中学

生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，自觉保护环境的情操，提

高他们对生物科学的兴趣，并为一部分今后要从事生物事业的人打下

基础。

我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且

以培养学生基本素质为中心思想。在课堂教学中，我会多注意选择与

书本知识相关而又贴近生活的例来帮助学生一步步走近生物学。

二、在教学中融入生活兴趣和实例。

实际生活是教育的中心，教育要通过生活才能产生力量而成为真

正的教育，教师在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有经验及

社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在

“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发现

和解决问题。例如，在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，

为什么平常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠

妇有影响。学生根据提出的问题自己动手抓鼠妇，设计对照实验：除

了光照不同之外其他条件都相同，经过反复实验，查阅资料，验证了

鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的好奇

心理，又收到了良好的效果。

三、作为老师，教材是必须要了解掌握的。

例如，光合作用的教学，核心内容当然是光合作用的反应式，但

是对光合作用的探究过程的确需要一番统筹和安排。但是，教材对于

老师来说又只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖。我认

为，作为一名教师的不仅是研究所教年级的教材、整个中学阶段的教

材、还要紧扣课程标准。首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需

要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习

阶段需要学习哪些知识，哪些能力需要得到培养和提高等等。

四、提高学生的创造能力，在教学过程中贯穿探究式活动。

生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一直给学生强调

一个观念，老师在课堂中讲述的`甚至与书本中所写的知识都不一定是

绝对的，相反，对于生物学科来说，有可能目前我们所学习到的一些

理论会在今后的科学探究中发现其他的解释。在教学中，学生所学习

的知识都是前人通过科学探究发现的，因此，我认为教学并不是把知

识死板的教给学生。对于学生提出的一些新的想法，作为老师要给予

肯定，保持孩子的一颗创造心是最可贵的。

在今后的教学中作为老师，我要尽力给学生提供一个适合创造的

平台，例如，我可以通过演讲比赛、写保护动物的倡议书、办手抄报、

知识竞赛等方式，鼓励学生充分展示自己的才能。我相信，在这样一

个轻松、愉快又充满鼓励的环境中成长起来的学生，无论在知识、能

力、创新各方面都将会是最优秀的。

高中生物教学现状的反思和策略精选篇2

教师抛弃了传统的决定者的角色，成为学生思想情感的反应者、

学习活动的咨询者和合作者，认为学习活动需要整个人（包括躯体、

情绪和心智等方面）的参与，而不仅仅是心智的投入。因此教师要真

诚地接受学生，对学生表现出来的情感，不做评判或训导；学习是自

我发起的，教师不能单方面地施加压力或强制。教师作为学生自主学

习的“促进者”，要做的事是帮助学生澄清自己想要学习什么；帮助

学生安排适合的学习活动与材料；帮助学生发现他们所学材料的个人

意义；维持着某种学习过程的心理氛围。可见，非指导性教学观倡导

的课堂氛围非常适合学生的自主探究，也就是说，教师只有具有了这

样的非指导性教学观，才可能开展较好的探究教学，才可能培养出具

有创新精神的人。

教师要理解学生，改革传统的学生观。学生不再是“无心、无我、

无情”的学习机器，而是富有天性和个性色彩的主体。因此，素质教

育强调让学生整体发展、全面发展和生动活泼的发展，培养学生自主、

独立地发现问题，从而获得知识、技能、情感与态度的能力，培养具

有个人特色的.探究精神能力和创新能力，形成一种独特的学习方式，

为终身学习奠定基础。

根据内、外因相结合的观点，生物教学要养成一种良好的学风：

严谨、和谐、拼搏、创新。还要形成一种基本的学法：强化自学意识，

养成浓厚