道德与法治二年级上册第三单元12《我们小点儿声》教学设计 .pdfVIP

课时教学设计

课题12我们小点儿声（第1课时）

1.教学内容分析

《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第四课，本课由“教室里有点吵”、“做个小小调

音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公

共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写

时侧重：轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让孩子认识到安

静是一种文明行为，是一种修养，安静的环境是需要每个人的维护。

2.学情分析

二年级的学生，经过一年半的学校集体生活，他们已经初步形成了在公共场所不大声喧哗、不打扰

他人的观念。但是，日常生活中，很多学生尚不能做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不

由自主地放大说话的音量，所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，

并引导他们在日常生活中践行，逐渐明白，公共场所关顾他人的责任意识。同时关注差异性学生，因材

施教。

3.目标确定

（1）知道学校是公共场所，一般说话要低声细语，不打扰他人，才是一种讲文明、有礼貌、守秩序

的体现。

（2）感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。

（3）会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成文明好习

惯。

4.学习重点难点

重点：感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。

难点：学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。

5.学习活动设计

环节一：激趣导入--教室里的收音机

教师活动学生活动

1.教师展示收音机实物导入：同学们，今

天这节课老师带来了一个有意思的东西。

你们认识吗？你们想不想听一听你们自己

的声音呢？

2.播放班级收音机：学生听一听各是什么学生聆听自己的不同的声音

声音？（读书声、唱歌声、小组讨论、课间打

闹、铅笔文具掉地上声音）

3.提问：说一说你们喜欢哪种声音？不喜小组讨论这几种声音

欢哪种声音？

学生1：喜欢读书声和唱歌的声音学生1：喜欢读书声和唱歌的声音

学生2：不喜欢吵闹声学生2：不喜欢吵闹声

—1—

4.引导提问：为什么不喜欢这几种声音

呢？学生1：这些噪音让人感到很不舒服

学生1：这些噪音让人感到很不舒服学生2：因为噪音吵得我心很烦，没法安心学

学生2：因为噪音吵得我心很烦，没法安习。

心学习。

5.小结：在公共场所里大家都喜欢这些优

美的声音，不喜欢那些吵闹声，因为优美的声

音能让人心情愉悦，吵闹的噪音会让我们都感

到不舒服、心很烦。

设计意图

情境教学是学生喜欢的教学形式之一，此环节通过收音机导入，情景再现本班教室里曾经发生

过的各种声音，除了能调动学生的学习兴趣之外，更重要的是想让学生通过对比不同的声音，引导

学生感受嘈杂的声音会让人产生不悦。

环节二：观看采访回顾经历

教师活动学生活动

1.师：同学们，在教室里你有被噪音打扰学生1：课堂举手争先恐后叫老师的声音，让

过的经历吗？能说说它怎么让你不舒服了吗？老师和同学们觉得很烦，影响老师上课；

（1）学生初步想一想、说一说。学生2：小组讨论时候的吵闹声，听不清楚别

（2）课前老师还采访了几位同学，我们人说什么；

来听听他们是怎么说的。播放采访视频。