北师大新版小学数学二上第三单元教案 .pdf

2014--2015学年第一学期二年级数学学科教案制定者：佟欣

第三单元数一数与乘法

一、单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容：一年级上册（加法的意义、20以内数

的加法）；一年级下册（100以内数的加法）

本单元的主要内容：

乘法的意义；根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中

各部分名称

后续的相关内容：二年级上册（乘法口诀）；三年级上册

（两位数乘一位数及其应用）；三年级下册（两位数乘两

位数及其应用）；第二学段（三位数乘两位数、小数乘法、

分数乘法）

二、课时安排建议

教学内容建议课时数

有多少块糖（同数连加的现实情境）

儿童乐园（初步认识乘法的意义）2

有多少点子（乘法的直观模型）

动物聚会（乘法的应用）2

练习二1

三、单元教材编写特点与教学建议

1、通过丰富的数数活动，帮助学生积累数数的活动经验，

并沟通乘法与加法之间的内在联系

在我们的日常生活中，存在着大量的“一对多”的现象。

例：一张桌子4条腿……

1

2014--2015学年第一学期二年级数学学科教案制定者：佟欣

本单元的标题是数一数与乘法，突出数数活动与认识乘法

之间的关系，数数活动不仅是理解数概念的基础，也是理解四

则运算的有效途径。数数的结果可以用相同加数的连加算式来

表示，当相同加数个数较多时，无论写算式还是计算都显得麻

烦，为了追求算式的简洁，在这一类特殊的加法算式的基础上

很自然的引出了乘法算式。这样既可以使学生理解产生乘法的

必要性，也沟通了乘法与加法的内在联系。

对于加数相同的加法算式，让学生分别说出算式的加

数是几，有几个几相加，为理解乘法的意义积累了丰富的活动

经验。

2、重视借助直观模型等多种方式，帮助学生从多角度理

解乘法的意义

抽象的道理是重要的，但要设法让学生能看得见、摸得着。

为了发挥直观模型的作用，教科书增加了点子图，还专门设计

了“有多少点子”一课。通过“横着数”“竖着数”帮助学生

体会乘法算式表示的意思。通过用两种方法表示同一个算式的

意义，结合情景，引导学生理解4*6中的“4表示什么？6从

哪来的”，帮助学生出从多角度理解乘法算式的意义、

2

2014--2015学年第一学期二年级数学学科教案制定者：佟欣

课题：有多少块糖（同数连加的现实情境）

一、教材分析：

二、学情分析：

三、教学目标：

1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，

感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的

物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学

习乘法奠定基础。

四、教学重、难点：

重点：会用两种不同的方法

(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应

列出两个不同的连加算式。

难点：学会通过多方位思考来解决问题。

五、教学过程：

（一）、问题情境

（出示主题图）

教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教

师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？

预设1：一块一块地数：1、2、3、

预设2：两块两块地数：2、4、6、8

预设3：五块五块地数：5、10、1