2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文.docx

2023年北师大版小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计范文

小学数学二年级上册《分香蕉》教学设计1

本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第七单元第四课时，学生经验“分物嬉戏”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学习，对“平均分”有了肯定的相识，从本节起先把“平均分”转换为列除法算式表示，从而理解除法与平均分的联系，初步体会除法的意义。

学生以娴熟驾驭了平均分的含义，并且会把一些物体平均分，积累了一些平均分的阅历。二年级学生年龄小，起先接触除法有肯定困难，所以要通过多媒体教学直观演示和学生亲自动手摆一摆、数一数来体会除法的意义

1.结合“分香蕉”的详细情境与阅历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2.知道除法算式的读法、写法，相识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并说明平均分的详细过程，初步感受除法与生活的亲密联系。

4.在活动中培育学生的动手操作实力以及解决问题的实力，激发学生学习数学的爱好。

理解除法运算的意义，驾驭除法算式的读法、写法和除法算式各部分的名称。

用除法算式表示并说明平均分的详细过程。

微课多媒体教学仪器及自制课件香蕉图片12张

小棒12根

一、创设情境，激发爱好。

师：香蕉熟了，小猴欢欢早早就去果园摘香蕉。我们一起数数它摘了多少根香蕉。

生数师摆。

师：欢欢是一只懂得共享的猴子，它要把12根香蕉分给好挚友们，可以怎么分？

生：可以平均分。

师：什么是平均分？

生：每人分的一样多。

师：12根香蕉平均分给几位好挚友，可以怎样分？

（设计意图：通过创设情境，使学生产生对新知的求知欲望，唤起学生的学习爱好。）

二、动手操作，体会除法的意义。

1.理解除法的第一种意义

师：请用你手中的小棒代表香蕉分一分。

学生分小棒活动，老师巡察指导。

师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？

请一生展示并介绍。

师：有什么方法能够更快更好地把你的分法展示给大家呢？

生：可以用画图的方法把分的结果记录下来。

师：请大家用画图的方法把你分的结果记录下来。

生用画图的方法记录分的结果并收起小棒。

师：谁情愿把你分的结果介绍给大家？

学生展示汇报

引导学生把话说完整：把12根香蕉平均分给只猴子，每只猴子分得根。

2.引入微课，理解除法算式的意义。

（1）师：像这样把12根香蕉（板书：12）平均分成2份（板书：2），每份6根（板书：6），我们可以用这样的符号表示它们之间的关系（板书：÷）。

师：它表示什么呢？我们一起观看下面的视频。

（2）学生仔细观看微课，学习除法算式的意义。

师：看了这段视频，你学到了什么？

生1：我知道这个符号叫做除号，它表示分解的意思。

师：你听得真仔细！

生2：我知道怎样写除号。

师：你能带领大家一起写一写除号吗？

生2：可以。先写横线，横线要写的平，直，短；再写上点和下点，要写成两个实心圆点。

生齐书空。

师：你真是一位优秀的小老师！

生3：我知道了除法算式中各部分的名称。

师：你能说说很黑板上这个算式各部分的名称吗？

生3：能。在这个算式中，12叫做被除数，2叫做除数，6叫做商。

师依据孩子叙述板书。

师：它们分别表示什么意思呢？

生自由回答，师小结。

师：在这个除法算式中，12表示香蕉的总数，是被分解的；“÷”表示平均分，2表示分的份数，6表示每份的个数。12÷2=6（根）表示把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

师：像这样的运算叫做除法，这样的算式叫做除法算式。这个算式读作：12除以2等于6.

板书：读作：12除以2等于6.

师：谁能读读这个算式？

师指名读算式，强调“除以”。

（3）生依据自己的分法列算式并说说算式的意义。

师：你能用除法算式把你的分法表示出来吗？

生独立列式。

生汇报展示，读一读，说一说算式的意义。

3.理解除法的其次种意义。

师：同学们真棒，我要为每个人点赞！我们换个角度视察，12根香蕉平均分成2份，每份6份，我们也可以这样说：12根香蕉，每6根分一份，可以分2份。

师：请大家视察自己的分法，像老师这样说一说。

引导学生说一说：12根香蕉，每根分1份，分了份。

生自由回答，同桌沟通。

生边展示边说。

师：12根香蕉（板书：12），每6根分1份（板书：6），可以分成2份（板书：2份），像这样也可以用除法算式表示出它们之间的关系。（板书：12÷6=2（份））

指名读算式。

师：在这个算式中，12表示什么？6表示什么？2表示什么？

生个别回答。

师：你能把你的`分法用这样的除法算式表示出来