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小学课题结题报告

小学课题结题报告（通用9篇）

在不断进步的时代，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语

言陈述性的特点。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编帮大

家整理的小学课题结题报告，希望能够帮助到大家。

小学课题结题报告篇1

我校《小学生心理健康教育实践与研究》课题是从20xx年9月开

始进行实验的。三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，

我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教

育方法，取得了成效。

一、课题研究的背景及动机

联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表

明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，

对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，

由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理

的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，

但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差

等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾

病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下

全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了

实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的

可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着

在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与

研究》课题。

二、课题研究的依据

在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际

和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，

遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。

三、课题研究的目标和重点

小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，

达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个

别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；

教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理

障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，

承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人

格的健全发展。

重点：人际交流，学习适应及个性辅导。

四、课题研究的内容

根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际

情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的

同时，各年级段侧重点有所不同。

1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，

新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学

生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、

友善的交往中体验友情。

2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的

学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，

学会调节处理人际关系，培养集体意识。

3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；

学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定

的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学

心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人

际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。

五、课题研究的途径和方法。

研究的途径：

1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究

实验更具针对性和科学性。

2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。

3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。

4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。

研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。

六、课题研究的步骤

实验周期三年（20xx.9-20xx.8）

（一）准备阶段：（20xx.9-20xx.12）

1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。

2、学习学校总课题方案。

3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研

究计划。

（二）实施阶段：（20xx.1—20xx.12）

1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、

开展体验教育活动等。

2、确定个体跟踪辅导对象（个案