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小数的初步认识（教案）-三年级下册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生了解小数的概念，知道小数是由整数部分、小数点和小数部分组成

的。

2.使学生能够读写小数，并能将小数与实际生活相联系。

3.培养学生运用小数进行简单计算的能力。

二、教学内容

1.小数的概念及组成

2.小数的读写方法

3.小数的简单计算

4.小数在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1.教学重点：小数的概念、读写方法及简单计算。

2.教学难点：小数与实际生活的联系，以及小数的计算方法。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问方式引导学生回顾整数的认识，进而引出小数的学习。

2.讲解小数的概念及组成

（1）讲解小数的定义，让学生了解小数是由整数部分、小数点和小数部分组

成的。

（2）举例说明小数的组成，如：0.5是由整数部分0和小数部分5组成的。

3.讲解小数的读写方法

（1）讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小

数部分依次读出每个数字。

（2）讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下

角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。

4.指导学生进行小数的简单计算

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（1）讲解小数加法：将小数点对齐，按整数加法的法则进行计算，最后在得

数里对齐横线上的小数点点上小数点。

（2）讲解小数减法：将小数点对齐，按整数减法的法则进行计算，最后在得

数里对齐横线上的小数点点上小数点。

5.小数在实际生活中的应用

（1）讲解长度单位中的小数应用，如：1.2米、3.5厘米等。

（2）讲解货币单位中的小数应用，如：5.6元、8.3角等。

6.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调小数的概念、读写方法及简单计算。

7.课后作业

布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。同时，要

注重培养学生在实际生活中运用小数的能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：小数的读写方法

小数的读写方法是学生学习小数的基础，也是他们在日常生活中应用小数的前

提。因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力和时间，确保学生能够正确、熟

练地掌握小数的读写方法。

详细补充和说明：

1.小数的读法

小数的读法是整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分依次

读出每个数字。例如，小数0.5读作“零点五”，小数3.25读作“三点二五”。

在教学过程中，教师可以通过举例子的方式，让学生更好地理解小数的读法。

例如，教师可以举出一些生活中的例子，如体温计上的温度、购物时的价格等，让

学生尝试去读这些小数，并给予及时的指导和纠正。

2.小数的写法

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小数的写法是整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部

分依次写出每一个数位上的数字。例如，小数0.5写作“0.5”，小数3.25写作

“3.25”。

在教学过程中，教师可以让学生通过模仿和练习的方式，掌握小数的写法。教

师可以给出一些例子，让学生尝试去写，并给予及时的指导和反馈。

3.小数的读写练习

为了让学生更好地掌握小数的读写方法，教师可以设计一些练习题，让学生进

行读写练习。这些练习题可以包括以下几个方面：

（1）读写给定的小数：教师可以给出一些小数，让学生进行读写练习，以检

验他们是否掌握了小数的读写方法。

（2）读写生活中的小数：教师可以让学生去寻找生活中的小数，如价格、温

度等，并进行读写练习，以提高他们的实际应用能力。

（3）改写和比较小数：教师可以让学生进行一些改写和比较小数的练习，如

将一个小数改写成另一种形式，或比较两个小数的大小等，以加深他们对小数的理

解。

总结：

小数的读写方法是学生学习小数的基础，也是他们在日常生活中应用小数的前

提。因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力