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综合素质评价活动总结（精选24篇）

综合素养评价活动总结（精选24篇）

综合素养评价活动总结篇1

学院同学会在大钟广场开展了新成员素养拓展活动，

部分17级成员也与新成员一起参与了本次活动。

此次“素拓”活动打破了部门、班级的“界限”。每

个活动参加者来到现场后需抽取一枚拼图。手中的拼图能拼

成同一幅画面的成员便结为一组。

活动共有四个嬉戏：开场嬉戏（抱团）、你们来画我

来猜、谁是卧底、撕名牌。本次活动的主持工作由陈智健同

学负责。

开场嬉戏（抱团）

在音乐的带动下“抱团”拉开了序幕。全部嬉戏参加

者围成一个圆圈，随着音乐围着中心的主持人走动。当主持

人喊出一个数字后，对应数量的人快速抱成一团，没抱成

团的人便被淘汰。

你们来画我来猜

不同于以往的“你画我猜”，这个嬉戏要求每名参加

者在前一名的基础上作画，除了考验理解与作画力量外更考

察团队协作。原来是“落井下石”的题目到后面可能就被补

成了“乌鸦喝水”，稍有不慎便会“闹出笑话”。

谁是卧底

嬉戏分侦探、嫌疑人、卧底三种身份，嫌疑人和卧底

需要描述自己拿到的词语，侦探需要依据他们的描述进行推

断，找出卧底。

在嫌疑人和卧底的协作下侦探常常丈二和尚——摸

不着头脑。两名侦探全部找错的状况也时有发生。

撕名牌

“撕名牌”将本次素拓活动的气氛推向了高潮。活动

参加者自由组队，在规定区域内进行较量。

三个小时的嬉戏中，每个小组的成员们都为了本组排

名共同奋斗着。信任大家对彼此都有了更多的了解。也信任

xx学院同学会有了你们的加入肯定能焕发新的活力，举办更

多精彩的活动。盼望我们一同努力为xx学院的进展献上自

己的一份力气。

综合素养评价活动总结篇2

综合素养评价是一种进展性评价制度，它适应了时代

进展的需要，体现了素养教育课程改革的崭新理念，有利于

培育同学自主学习、合作沟通、实践探究、独立生活等各方

面的力量，促进同学全面进展，为同学的终身进展奠定基础。

源于以上，我校非常重视对同学的综合素养评价。依据唐教

督字[20xx]3号文件精神，为落实《河北省中长期教育改革

和进展规划纲要（20xx-20xx）》要求，建立科学、多样的评

价标准，完善对同学的综合素养评价，探究促进同学进展的

多种评价方式，进一步促进我校的教科研工作和素养教育的

深化实施，经讨论打算，我校举办了学校生素养综合评价优

秀论文评比活动。

经过教育处组织评审，评出了一、二、三等奖，同时

择优刘翠霞、宋玉玲两位老师的论文推举至区督导室参与评

比。在论文中老师们纷纷阐述了自己对综合素养评价的看法，

叙述了自己在教育教学中的阅历，提出了自己对综合素养评

价的建议等等。

或许我们对综合素养评价的实施还存在肯定的缺陷，

但评价是手段，不是目的。现代的教育评价，应全面发挥其

功能。我们只要有信念去做就能克服重重困难，也必将迎来

基础教育进展辉煌的明天。

综合素养评价活动总结篇3

为贯彻东平县教育局关于中学校班主任基本素养大

赛的通知精神，促进我校班主任队伍建设，推动我校德育工

作，我校乐观地开展了班主任基本素养大赛。

我校本次班主任素养大赛本着“严密规范、公开公正”

的原则，对班主任进行了公开选拔。要求现从事各班级班主

任工作的老师要真正地参加到活动中来。从局通知下达之日

起，学校领导高度重视，多次召开校长办公会进行讨论争论，

制定并修改完善活动方案。在全体班主任会上对班主任素养

大赛工作进行了充分动员和具体支配，并把活动方案和评分

细则下发到每一位班主任手中，要求全部班主任老师乐观预

备，将活动仔细落实。全部参赛班主任老师都非常乐观主动，

参赛热忱高涨，无论是从教育故事演讲，还是从才艺展现上

都做了充分预备。经过初赛，各班级组经过评委打分推选出

一名优秀班主任，将参与县教育局初赛。全部参赛选手教育

故事演讲真实感人，让人听后印象深刻，如亲身经受，特别

平凡而又非常动人；班主任老师的才艺展现有的演唱歌曲、

有的跳舞、有的器乐演奏、有的诗歌朗诵等都呈现了曾庙学

校班主任老师的.高雅的气质和综合素养。学校组织对班主

任工作阅历丰富、