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提高农村普通高中信息技术课堂教学实效性的研究开题报告

《提高农村普通高中信息技术课堂教学实效性的研究》

课题负责人高军孝

一、研究的背景及意义：

21世纪，随着信息技术的发展，人类已步入了信息社会。信息技

术已经渗透到我们的平常生活当中，无处不在，无处不用。随着信息

化浪潮的掀起，人们不仅需要掌握多种知识技能，更需要养成主动探

究知识技能的习惯，具备与信息时代相适应的支配资源的能力、跨领

域合作的能力、高情商合作能力、高效能沟通能力、创新实践能力，

这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。因此，

信息技术课程的学习已成为时代发展的需要，是当代中学生必须掌握

基本的信息技术常识和操作技能。

信息技术课堂教学的实效性就是要更有效地完成初中阶段信息技

术教学的教学目标。初中信息技术课程的主要任务是：培养学生对信

息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，

了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用

信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化。信息

技术教学实效性主要靠课堂教学来实现，如何在有限的教学时间内，

最大限度的发挥信息技术教学课堂实效，这是提高课程改革质量的关

键，也是农村初中信息技术教育课程改革过程中共同面对的困境。

就农村初中信息技术教育，由于大环境的要求和自身在各方面发

展上的滞后，使得在教学上的影响更为巨大，目前农村中学计算机教

学中还存在着一些问题：

1、农村普通高中信息技术硬件设备不足，而且陈旧，正常教学难

以进行；

2、受高考指挥棒的影响，课时严重不足，每周一节课的教学，任

务无法完成，并且容易受到学校安排的影响，甚至取消。

3、学生实践机会太少，农村家庭不一定具备信息技术实践条件。

既就是有机会实践，他们也只知道上网游戏、聊天。

4、学生自觉性太差，并且层次不齐。入校后，有些同学对计算机

操作很熟练，但有些同学没任何基础，甚至连正常开关机都不知道。

教学难易程度无法把握。

这些条件的限制，我感受到，如何根据教学实际需要和学生特点，

恰当地运用信息技术优化课堂教学，从而有效地提高教学效率，成为

一个需要研究的课题。因此，我提出“农村普通高中信息技术课堂教

学实效性的研究”这一课题。探索信息技术课堂中的教与学，旨在利

用信息技术激发学生学习的兴趣，调动学生多种感官参与教学过程，

培养学生的信息素养，提高信息技术和信息资源在学科教学中的应用

水平，提高教育教学质量和效益，培养高素质的创新人才，使得全体

学生全面发展，让学生人人都能学到有价值的知识；提高教师信息技

术课程教学的能力。

二、研究目标

1、通过本课题研究，就是要实现课堂教学观念的转变，改变教师

传统的教育观念和学生不良的学习习惯。在实际的课堂教学中，合理、

有效地运用信息技术，更好地完成教学目标，达到教学目的。

2、充分合理地运用现代信息技术，提高学生自主探究学习的能力。

利用现代信息技术，拓展学生学习的空间，发展学生的创新思维。

3、努力探究新的理念、新的观点、新的教学手段，实现以教育信

息基础设施建设为基础，以信息资源开发为核心，以推进现代信息技

术和教育技术的广泛应用为重点，以培养教师和学生信息技术素养为

根本，以提高教育教学质量为目标。

4、通过课题的研究，探索利用现代信息技术，优化课堂教学的有

效途径与科学方法，进一步研究教师运用信息技术在课堂教学中存在

的问题与现象。

5、收集、整理相关研究资料（论文、案例、交流材料），建立初

中信息技术学科教学资源库、电子教案集、优秀课件集、优秀作品集。

三、课题研究内容

1、利用现代信息技术，将信息技术融合到教学中，丰富课堂学习

内容。教师应把信息技术作为获取教育教学信息、探索问题、解决问

题的工具，把信息技术的运用看作是各类教学手段的一个有机组成部

分。

2、利用丰富的网络资源，拓展学生学习空间，丰富教学形式，提

高教育质量，培养学生的创新意识和创新能力。

3、利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能

动性，让学生真正成为学习的主人，改变传统的教育教学手段，采用

探究式教学方法，让学生自主探究，教师只作为参与者和辅导者，让

他们自主发现问题解决问题。

四、课题研究的方法

为了保证