青岛版三年级数学下册说课标说教材 .pdfVIP

青岛版小学数学三年级下册说课标说教材说课稿

各位评委老师你们好：

在这春暖花开，万物复苏的季节里，很高兴能够今天的说课标、说教材比赛。年年岁岁

花相似，岁岁年年人不同，我希望今天我的发言能和你分享，也希望你能听完后能给我提出

宝贵的建议。我今天所说的教材是青岛版小学数学三年级下册。对于本册教材，我打算从以

下三大方面展开论述。

一、说课标

二、说教材

三、说建议

首先，第一部分：说课标

说课标主要包括：第一学段的目标和三年级下册的内容标准。

说教材主要说教材的特点和内容结构以及知识和技能的立体式整合。

说建议主要包括具体的教学建议、评价建议以及课程资源的开发与利用。

一、说课标

（一）第一学段的目标：主要包括四个方面的内容：知识与技能、数学思考、解决问题、

情感与态度。（出示课件）

知识与技能：

●经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单给分数和常见的

量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。

●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋

转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等

技能。

●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、掌握一些简单的数据处理技能；初步感

受不确定现象。

数学思考：

●能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界

中的简单现象。

●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

●在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

●在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。

解决问题：

●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

●了解同一问题可以有不同的解决方法。

●有与同伴合作解决问题的体验。

●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度：

●在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生

动、直观的数学活动。

●在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好

数学的信心。

●了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

●在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

（二）说内容标准

本部分包括了四个领域的内容标准：分别是数与代数、空间与图形、统计与概率、实践

与综合应用。（出示课件）

数与代数：数的认识、数的运算、常见的量、探索规律

空间与图形：图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置

统计与概率：数据统计活动初步、不确实现象

实践与综合运用：实践活动

下面我就三年级下册内容标准进行具体的说明：

数与代数：

数的认识：能结合具体情境，能认、读、写小数以及进行小数大小的比较。

数的运算：能计算除数是一位数的除法，两位数乘两位数的乘法。

常见的量：能认识钟表，了解24小时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

认识年、月、日，了解它们之间的关系。结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问

题。

探索规律：给定一行数，能够找出数的排列规律，根据规律填数。

空间与图形：

测量：结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面

积单位，会进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的

长方形、正方形的面积。

图形与位置：在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向（东、南、

西或北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。

统计与概率：

数据统计活动初步：通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结

果为整数）。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

实践活动：

本册书安排了《制作年历》和《设计校园》两项活动。

二、说教材

（一）首先来说教材的特点和内容结构：

本部分包括了课本的编排意图、内容的呈现方式、知识与技能的范围等。

这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，仍然体现了前