在牛肚子里旅行教学设计第二课时 .pdfVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，了解青

头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

2、过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句

进行理解、体会。

3、情感、态度、价值观：体会青头临危不惧，解救红

头所表现出的朋友间真挚的情感；激发学生珍惜友情，团结

互助。

二、教学重、难点：

1.、抓住描写青头行动和语言的语句感受青头为了朋友

不顾个人安危。

2.体会青头与红头间真挚的友情。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程

(一)、谈话揭题,激发兴趣

师：同学们：这节课，老师带你们到一个神秘的地方去

旅行。是哪里呢？（出示课题）

一起说（在牛肚子里旅行）。牛肚子里旅行？真新鲜!

关于这事，你想知道些什么呢？

生：我想知道是谁在牛肚子旅行？

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生：我想知道它为什么去牛肚子里旅行了？

生：它在牛肚子里是怎样旅行的呢？

(二)、自由读文,整体感知

师：同学们这样好奇，那我们赶快打开书，自由的朗读

课文，从文中去寻找答案。

师：同学们，读了课文，你知道了些什么呢？

生：我知道了是蟋蟀红头在牛肚子里旅行。

生：我知道了是蟋蟀青头帮它完成在牛肚子里旅行的。

生：我还知道红头跑到牛肚子里去旅行的原因：是因为

红头和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

(三)、细读课文,感悟内容

师：哎呀！红头真是不幸！那它当时在干什么呀？老师

好关心啊。热心的同学们，一起来告诉老师，读读这段话：

出示：

红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄

地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这

时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也

没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还

没来得及跳开），就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

师：孩子们，红头“做梦也没想到”，“来不及跳开”

说明这事太（突然）了，对于小小的红头来说，这简直就是

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一场灾难啊！假如你就是这红头，面对这始料不及的意外，

你会怎么做呢？

生：我会吓得大哭起来。

师：害怕，着急了吧？

师：我会拼命地喊救命。当时，红头也是拼命地叫起来

了。它会怎么拼命地喊呢？

出示：

“救命啊！救命啊！”

“我被牛吃了——正在它的嘴里——救命啊，救命啊！”

谁来试试？听出了你的着急。你来？全班一齐来。

师：多凄惨的救命声啊！好朋友青头听到后，是怎样做

的呢？

请大家默读第8自然段，用横线画出青头动作的词语。

师：青头做了什么？谁来说说？

师：“一下子蹦到牛身上”说明青头的速度之快，被牛

尾巴扫到地上之后又是“不顾疼痛一骨碌爬起来”并“大声

喊”，青头这一连贯的动作，让你感受到了什么？

（生：青头这时已不顾自己的安危了，很着急朋友的安

危），于是，对着红头大喊：

出示：

（“躲过他的牙齿！牛这时候不会细嚼，它会把你和草

以前吞到肚子里去）热心的男孩子一起来。

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师：红头一听，说要被吞到牛肚子去，情况越来越危急，

它吓的大哭起来，觉得自己（马上就会死掉了）这时，红

头会怎么哭着说呢？

出示：

“那我马上就要死掉了！”红头大哭起来。（女孩子试

试看）

师：多伤心啊！此时，善良的青头冒着危险又跳到牛背

上，隔着肚皮和红头说话，鼓励红头。

出示：

“红头，不要怕！你会出来的！我听说，牛肚子里一共

有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消

化的！”

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下

去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。你是勇敢