绿色低碳转型背景下“能源化学”课程教学方法探索与实践 .pdfVIP

绿色低碳转型背景下“能源化学”课程教学方

法探索与实践

作者：李东方祝星李舟航王霜

来源：《教育教学论坛》2024年第01期

［摘要］在能源结构绿色低碳转型的背景下，培养创新型人才至关重要。针对支撑毕业

要求的重要基础课程“能源化学”，遵循OBE理念反向设计课程教学目标，并在授课过程中，

根据课程特征，强化学科间基础理论的交叉，重视理论与工程应用的有机融合，结合科技及产

业前沿，培养学生的创新思维能力。丰富教学手段和考核方法，多采用开放式课堂，引导学生

积极进行独立思考；同时，注重科研的引领作用，突出课程思政的德育效果，提升学生的综合

能力，为能源产业的绿色低碳转型服务。

［关键词］能源化学；创新思维；OBE理念；绿色低碳转型

［基金项目］2022年度云南省教育厅课程思政教改项目“工程‘热力学’思政教育—科研训

练—学科竞赛互动模式的创建与实施”（9200246801745540192）；2023年度中国高等教育学

会高等教育科学研究规划课题“能源动力类一带一路‘’新工科虚拟教研室建设研究”

（23WL0401）；2023年度云南省教育厅本科教育教学改革项目“双‘碳’背景下能源动力类专业

人才培养模式的探索与构建”（JG2023013）

［作者简介］李东方（1984—），男，河南新乡人，博士，昆明理工大学冶金与能源工

程学院特聘教授，主要从事能源与动力工程研究；祝星（1984—），男，湖北黄冈人，博

士，昆明理工大学冶金与能源工程学院教授（通信作者），主要从事能源与动力工程研究；李

舟航（1988—），男（回族），云南宣威人，博士，昆明理工大学冶金与能源工程学院教授，

主要从事能源与动力工程研究。

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2024）01-0133-04

［收稿日期］2023-09-14

能源产业是我国经济发展的重要基石，同时也是国家安全的关键保障。随着我国“双碳”战

略的持续推进，能源产业的绿色低碳转型进一步加速，并取得了举世瞩目的成就。2022年，

全国累计发电装机容量约25.6亿千瓦；其中，水电、风电、光伏的总装机容量占比超过45%

［1］。且全国新增发电量中，风电和光伏发电量占比55%以上，首次超过传统能源，使得绿

色能源在存量与增量两方面都成为与传统能源旗鼓相当的重要主体。然而，较之于发达国家，

我国能源结构对传统化石能源的依存度过高，能源产业的绿色低碳转型进程相对较慢，绿色能

源技术发展水平与我国在《“十四五”可再生能源发展规划》中提出的可再生能源“大规模、高

比例、市场化、高质量”的发展要求存在较大的差距。较之于能源产业的绿色低碳转型对高端

人才的需求，能源领域的人才培养在质量和数量上均存在巨大缺口。在这样的背景下，充分发

挥高校在人才培养中的主体作用，强调高校相关专业对学生综合能力的培养已经迫在眉睫，此

举也是面向能源产业乃至整个社会绿色低碳转型的长远之策。

昆明理工大学能源与动力工程专业作為我国西南地区能源领域重要的人才培养基地之一，

拥有动力工程及工程热物理一级学科博士学位授权点、国家和省级博士后科研流动站以及能源

动力博士专业学位授权点，建立了完整的本硕博人才培养体系［2］。同时，组建了教育部“能

源动力类专业新工科建设改革虚拟教研室”和工信部“绿色能源—校企协同就业创业创新示范实

践基地”等高水平教育平台，涌现出“全国高校黄大年式教师团队”全“国创新争先奖状获奖者”

等优秀教师代表。专业坚持科研引领创新型人才培养的教育特色，为我国能源行业的绿色低碳

转型、区域经济发展和国家重大能源工程输出了大批优质人才，在地方高校创新型人才培养中

起到了良好的示范作用。此外，专业积极探索并实践产出导向教育（Outcome-based

Education，OBE）的人才培养模式，以学生为中心，以学习成果为目标导向，对应培养目标

和毕业要求，构建并持续优化课程体系，做出了大量有益探索。2022年，能源与动力工程专

业通过了中国工程教育专业认证协会的工程教育专业认证评估，标志着OBE人才培养模式的

实践取得阶段性成果。

“能源化学”课程是OBE人才培养模式下课程体系的重要组成部分，主要讲授能源领域的

基础化学知识及其工程应用，介绍能源化学在化石能源、太阳能、风能、核能、氢能、生物质

能等诸多领域的研究现况及发展前景，为学生进一步学习能源与动力工程专业知识、分析及