粤教版七下第四单元解读 课件.pptx

——《道德与法治》七下第四单元教学建议留下来，带得走！

开心一刻机遇

挑战“学过和没学过之间有什么差异？”“我的这堂课可以给学生留下什么？”“这堂课，学生带走了什么？”留下来带得走“学过后能留给他终身受用的东西是什么？”

第四单元向上吧，时代少年自我认同和发展，基本的法治观念。抓住学生“自我意识”这一核心观念、“自我与法治时代”这一核心关系来组织内容。核心问题：在学生“自我意识”的萌芽阶段，如何引导其向着健康的方向发展；如何提高学生心理的内在平衡能力和自我认同度；如何帮助学生在个人与社会之间，在法律意义上建立切身的关联性。

课题核心素养基本要点具体内涵4.1悦纳自我健康生活健全人格自我管理具有积极的心理品质。能正确认识与评估自我。4.2全面发展健康生活实践创新自我管理劳动意识依据自身个性和潜质选择适合的发展方向。尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯。4.3生活在法治时代责任担当社会责任能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利。

4.3生活在法治时代4.1悦纳自我认识自我悦纳自我完善自我心理法律4.2全面发展如何正确对待法律法律是什么为什么需要法律

留下来正确认识自我、悦纳自己的意识热爱劳动的观念，积极开发潜能的意识遵守法律的意识寻找合适的载体

带得走直面缺点的勇气勇于奋进的信心用发展的眼光看问题的能力遵纪守法的公民素养辩证的思维方式设计有效的问题

（请用两分钟描述以下场景中的自己）（尝试用关键词归纳自己的形象）（与同学交流彼此对自我形象的归纳）

你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。（请用两分钟描述以下场景中的自己）1、在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词进行描述。（尝试用关键词归纳自己的形象）2、你对自己展现出来的形象满意吗？3、听听同学的意见，他们对你的看法怎样？（与同学交流彼此对自我形象的归纳）认识自我的方法

（推荐人教版提问）1、你如何看待对自己的认识？2、这样的认识给他带来怎样的影响？1、你是否认同对自己的看法？你认为他们的性格各有什么特点？2、描述自己的性格特点，并做评价。正确认识自我

正确对待他人评价

悦纳自我

激发潜能，完善自我洪荒之力洪荒潜力以奥运运动员为例以身边人为例激发自己的潜能

生活在法治时代

生活在法治时代1、你在生活中碰到过类似的事情吗？你是怎么处理的2、假如没有法律，我们的生活会怎样？

留下来，带得走！

与君共勉！