高中语文教学研究论文10篇【论文】 .pdf

高中语文教学研究论文20篇

第一篇：高中语文教学对激发学生潜能的探讨

一、激发学生创新的兴趣

兴趣是最好的老师，因此，在教育教学过程中，教师应当

采取各类有效的措施来培养学生的创新兴趣。高中生本身的好

奇心以及求知欲是极强的，教师在进行高中语文教学时,应当注

重对学生进行求知欲以及好奇心的培养，让学生能在高中语文

学习中充分地发挥其主观能动性。例如：在教育教学中，教师

可以通过举办相关的活动来启发学生的思维，刺激学生的学习

欲望，从而有效地促进学生不断进行创新。如在讲授《声声慢》

一课时，教师可以先让学生自行体会整篇文章的内容，然后让

学生在对故事的回顾中不断地进行思考、创新，从而让学生更

好地了解诗人的情感。最后还可以让学生把这篇词改写成一个

故事，这样不仅能有效地培养学生的创新兴趣，而且还能有效

地提升高中语文教育教学的质量。另外在高中语文教育教学中，

教师应当改变固有的传统教学模式，改变过去的“满堂

灌”“一言堂”的教学模式，让学生真正地成为学习的主体，

主动地学习高中语文，养成良好的学习习惯，如提前预习、摘

抄好词好句等习惯，并且在恰当的时机可进行师生间的交流沟

通，以此增进师生间的感情,充分有效地调动学生对高中语文学

习的兴趣。

二、鼓励学生进行创新

在传统的高中语文教育教学过程中，教学内容大致包括朗

诵、阅读以及作文，这些教学内容大多较为单一，且有着过多

的统一要求，正是这些单一传统的要求让学生丧失了学习的自

主性以及创新能力。这样统一的教学，不仅让学生失去了学习

的兴趣，而且还不利于培养学生的创新能力。因而，在高中语

文教育教学过程中，不应当过多追求统一性，相反的，应当引

导学生不断地以发散的思维进行学习思考，全方位地理解高中

语文课文的内容、题材以及语言，让学生尽情地发挥自身的想

象力，鼓励学生自主思考。例如：教师在讲解《荷塘月色》一文

时，可以首先给学生设置疑问，如“诗人为什么要写这篇文

章？”“文章中，诗人有着怎样的情感？”“在这篇文章中

的写作特点是什么样的呢？”这样，可以让学生带着疑问阅读

文章，让学生全面地思考整篇文章，从而发散学生的思维，激

发学生的创新潜能。在高中语文教育教学过程中，教师应当进

行创新教学，有效地培养学生的创新能力以及探索能力，引导

学生全面地发散思维，以此提升高中语文的教学质量。在传统

的高中语文教育教学过程中，学生已然已经习惯了定式思维，

习惯了随波逐流，习惯了人云亦云，习惯了不提出创新的另类

见解，这样久而久之会固定学生的思维，束缚学生的思维，进

而抹杀了学生的创新能力以及探索能力。因此，教师务必要改

变这一现状，在进行高中语文教育教学的过程中，应当注重采

取多种教学形式进行教学，建立新的思维模式以及新的教学模

式。例如：在学习《归去来兮辞》这类画面感极强的文章时，教

师可以先用多媒体展示内容，让学生直观地感受课文的内容，

在此基础上，教师可以让学生朗诵并且背诵语文，这样有利于

培养学生的语感，提升高中语文的教学质量。

三、语文教学的创新

在高中语文教育标准中明确规定，高中语文课程应当囊括

学科以及活动两部分，而活动是其中更为重要的一部分，它对

高中语文教学的进一步发展有着极其重要的作用。因此,教师在

高中语文教育教学的过程中，应当给予学生以足够的思考空间

和时间，例如：教师可以带领学生深入到大自然中，去体会大

自然的魅力，在大自然中进行自我实践，以培养学生的动手操

作能力；让学生学会思考，在高中语文教学中充分发挥主观能

动性，大胆思考，努力探究，从而有效地培养学生的创新能力。

例如，在学习《鸿门宴》这一章节时，教师可以为学生创设一个

相对较为相似的情境，让学生进行情景模拟，亲身体会书中的

情景，让学生在实践中不断地进行思维的发散以及碰撞。除此

之外，教师还可以让学生对课本内容进行重新的演绎，让他们

根据对文本内容的理解，发挥想象力，进行自由表演，在表演

中体会作者的感情。在活动后，教师应当对学生的表现予以肯

定，多鼓励学生，让学生对高中语文的学习充满信心，从而有

效地提升高中语文的教学质量，培养学生的创新实践能力。

随着社会的发展，在高中语文教育教学中，教师应给予学

生足够的空间来进行创新性的学习，让学生大胆质疑，