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学校、建学习型组织工作总结_

xx县镇中小学坐落于xx县城新安镇，为新安镇的中心小学，

通过全体教职员工的努力，学校现已成为xx省现代教育技术实

验学校、连云港德育先进学校、“市实验小学”、“市一级学校”、

全国新教育实验挂牌学校……是县内外一所较有影响的学校。近

年来，在创建学校品牌过程中，基层教育工会始终坚持“百年大

计，教育为本，教育大计，教师为本”这一理念，着力教师队伍

的打造，结合上级工会“两争一树”的要求，把创建学习型组织

与示范型学校作为学校教师工作的一项重点工作。现将该项工作

总结如下：

一、加强领导，建立新机制

校领导班子高度重视，建立组织保障机制。应用强有力的行

政手段，着力引导单位工会组织把创建工作视为一项长期的事关

全局的战略任务来抓。学校成立了以校长孙家峰同志为组长、工

会主席嵇会成为直接负责人、工会委员参与的“两争一树”领导

小组。创建工作领导小构成员思想上高度重视，行动上积极主动、

在体制、机制上予以组织保障，并做到带头示范，言传身教，通

过橱窗宣传、教师会统一学习等舆论宣传工作，力争人人知晓，

个个参与。通过宣传发动，已达90以上教师参与了学习型组织

的创建工作。

在深学政治理论、精学本职业务、勤学修身知识，提高教师

专业化能力方面，校领导能着眼学校的长远进展与全体职工的根

本利益，勇于自找烦恼，自我否定，靠职工的集体智慧来发现潜

在的危机，防患于未然。能丰富与完善职工参政议政途径，形成

开展合理化建议活动的制度，让领导者能随时听到职工的质疑。

同时，完善配套制度，鼓励教职工保持对质疑的积极性，并及时

反馈落实情况。

在建立竞争激励机制方面。学校建立健全各类规章制度与奖

励制度。坚持副校级与中层竞聘制，全体教师竞岗应聘与年度考

核制度，形成竞争环境；严格奖惩制度，形成培训、考核、使用、

晋升一体化的激励约束机制。

二、定好目标计划，着手长期进展规划

学习型组织是把学习与工作系统地、持续地结合起来，以支

持个人、工作团队及整个组织系统的共同进展。学校既有整体学

习规划，又有教师个人成长计划。为提高教师的专业化水平，学

校出鼓励个人参加各类进修，还组织广大教师外出参观学习，聆

听各类声音，做好教师学习体会的收集，完善教师的成长档案。

三、更新学习理念，制造良好环境

过去在一部分职工中存在着学习通常是领导安排或者者是

为了获取文凭而学习的观念，而今，随着教育形式的进展，改革

开放的不断深入，由被动学习变为主动学习，由“要我学习变为

我要学习”已成为我校广大教师的自觉行为。教师绝大多数教师

都感受到，阅读能够改变人生的信仰，改变生存的方式，是件快

乐的事，是现代人的终身职业。教师的身份不再是一桶水，而就

像一条源源不断的小溪，潺潺地把幼苗沐浴。

在建设好学习型组织，我校还职工积极营造制造一个良好的

学习环境，首先解决好工学矛盾，学校大力支持给教师充足的学

习时间。规定下午四点四十到五点半钟为固定的学习时间，每周

三、四下午又为学科教师统一研讨时间，其次是建立鼓励员工积

极进行学习的机制，结合上级要求，给教职工加压力，让他们感

到自己非学习不可，否则将被淘汰。如要求所有青年教师必需参

加班主任进修，参加教育学心理学进修与其他学历进修，凡不取

得获取大专毕业证或者本科毕业证的，凡没有新教材培训证书，

没有班主任培训证书的，在评职称方面都会受到很大影响。第三

是学校还要加大人才培养投资，坚持用进展眼光去看待人才的培

养，坚持从教育进展与改革需要的实际出发，或者是请专家进来

作学术报告或者是派教师到外地参观学习。几年来，在学校经济

艰难的情况下，我校邀请专家到校讲学就达10次之多，所有教

师平均都至少外出学习过一次。

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