课程改革调研报告 .pdfVIP

在探索中前进在反思中发展

——课程改革工作总结

在上级主管部门的悉心指导和局党委的正确领导下，我县认真探索，大

胆实践，紧紧围绕基础教育课程改革，抓住建设高素质教师队伍和优化教学

过程这一核心任务，以课题研究为支撑点，深入研究教育教学过程的活动规

律，全面更新学校和教师的观念，在校本课程、综合实践活动、课题研究、

师资培训、教学评价等方面做了大量工作，积极推进新课程改革工作。现将

一年来课程改革工作情况总结如下：

一、以课程设置为切入点，完善课程结构

加强课程设置管理。我县严格要求学校认真执行国家课程计划，开全、

开齐课程，开足课时，并指导学校科学设置课程。大部分学校克服了学科性

教师缺乏等困难，创造条件开全了信息技术、劳动技术、音乐、美术、科学、

研究性学习、社会实践等课程，并实现了有教材学科规范上，无教材学科灵

活上，基本达到国家课程设置要求。

开发实施校本课程。我县积极引导学校开发校本课程。学校因地制宜，

整合资源，努力拓展校本课程开发途径，打造出各具特色的校本课程。如：

二小的《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《新疆舞》；二中的校本教材《雪

岭云杉的故乡——巩留》、《英语经典美文阅读》、《化学与生活》、《巩

留旅游资源》、《作文写作创意》、《巩留地方史》；y乡中学的《烹饪》、

《乡土文化》；牧业小学的《我与家乡》\《剪纸艺术》；中学的《蔬菜种

植》；小学的《人类的起源》、《红旗村发展史》等，我县上报8项作品

参加自治区校本课程评选活动。

深入实施研究性学习。研究性学习是高中学生的必修课，占15个学分。

我县高级中学要求学生3年内参加5个课题研究，每个研究课题3学分。

为深入落实此项工作，高级中学做了相应工作。一是加大研究性学习教育

宣传；二是成立课题管理小组，负责课题征集、筛选、确定、印发工作，

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组织学生选题，撰写开题报告表等表册，实施研究性学习及指导结题工作；

三是指导教师对课题进行解析指导，科学安排，督促每位学生深入、全面

参与并掌握课题研究方法，真正让学生走向生活、转变学习方式、发挥特

长兴趣、获得切身体验，培养学生的创新精神和实践能力，提高研究性学

习的质量；四是组织学生参加自治区研究性学习成果评优评奖活动。2012

年向自治区选送10件研究性学习成果，其中有5项获奖，学校对获奖学生

和指导教师举行了表彰奖励，让学生感受到成功的乐趣。

积极组织综合实践活动。为促进学生全面发展，巩留县积极组织综合

实践活动，各校大力支持并积极参加活动。如巩留县中小学综合实践活动

基地向全县各校开放25次，各校组织学生参观、学习达3500余人次；学

生还参加了“科普知识进校园”、“州科协大篷车进校园”、“巩留县第三届

科技航模展示”、“巩留县第二届夏令营活动”、“县中学生运动会”、“县

少年杯足球比赛”、“县中小学生武术健身操比赛”、“2013年中小学生

放飞梦想风筝比赛”及“2012年中学生激情滑雪培训活动”、“2013年

快乐寒假小学生滑冰培训活动”等活动，丰富了课程资源，开阔了学生视

野，培养了学生热爱自然，勇于创新的精神。

二、以优化课堂为着力点，增强课改有效性

课改最本真的工作无疑是优化课堂教学，提高教学的有效性。因此，

课堂教学改革始终是我县新课程改革的中心任务。

集体备课搭建互助平台。在组织形式上，部分学校能根据教师实际情

况，确定相对合理、稳定的备课组。备课组有明确的目标和计划，有固定

的活动场所及活动时间。通过几年的探索和研究，我县部分学校已基本形

成较为完善的集体备课制度。“个人初备—集体研讨—执教研课—优化完

善—分头实践—反思—总结”的集体备课教研模式已初见成效。如县高级

中学、第二小学、第二中学、东买里乡中学等。

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课堂教学竞赛机制不断优化。我县积极组织县级课堂教学技能大赛，

经过学校初赛、学区复赛，选拔出305名中小学教师参加了全县决赛，获

奖教师90名。教研室充分利用这一平台，坚持“备、上、说、议、学”的

课例研讨，力争使每一次赛课覆盖面最广、影响力最大、参与教师最多。

中老年教师展示优质课发挥中老年教师的“传、帮