课外阅读有效性研究结题报告 .pdfVIP

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安康市基础教育小课题研究结题报告

立项号pljk2013063课题名称小学生课外阅读有效性研究

负责人黄晓玲所在单位平利县兴隆镇中心小学

结题报告

阅读兴趣方法指导读书活动

关键词

课外阅读对学生拓宽视野，性情的培养，人生的成长等

都具有深远的意义，许多教育名家也在不断强调课外阅读的

重要性。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变

聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、

再阅读。”我们的语文学习不仅要关注课内，还要走出课外，

结题形成课内外相结合的有效模式，为学生探究科学的学习的方

报告

摘要法，帮助学生获取知识技能。加强课外阅读，提高阅读有效

性指导已成为我们深入研究的问题。为此，我们通过调查现

状分析研究，拟定研究方案，积极开展实验研究，在培养学

生阅读兴趣，指导学生阅读方法、养成学生阅读习惯、评价

学生阅读效果等方面作了大胆尝试，使学生在阅读中有所收

获。

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一、课题背景

课外阅读是语文实践活动中最普遍、最经常、最重要的形式，

是课堂阅读的继续与拓展，是小学生陶冶情操、开阔视野、培养

审美情趣、获取知识、提高语文学习效果的有效途径。课外阅读

对学生语文知识的增长、语文能力的提高具有不可或缺的重要意

义。

《新颁布的《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养。

《语文课程标准》的总目标要求学生：“具有独立阅读的能力，注

重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种

阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的

结

熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显

题

报

文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在教学建议中也

告

提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提

倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自

主选择阅读材料。”

二、理论依据及意义

理论依据：

（1）课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是

课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅

读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣重要途径，

对学生视野的拓宽，性情的培养，人生的成长等都具有深远的意

义。

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我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国,历代教育

家都十分重视课外阅读，在阅读方面有很多精辟论述。朱熹曾经

指出：“读书百遍，其义自见”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有

神”更是妇孺皆知；冰心的“多读书，读好书，然后写出自己的

感想，这是写好作文的开始”，强调的是多读多写多体会。大量的

实践证明，只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。

（2）《小学语文新课课标准》更明确指出：“小学生应具有独

立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。培养学生广泛的阅读兴

趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，

读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”。在量上要求:

“第一学段，课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总

量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字,背诵

优秀诗文达160余篇（段）”。

本课题研究的意义：（一）传统文化对学生的要求。书，是人

类