象山县丹城五小课题活页评审表 .pdfVIP

编号：

2016年浙江省教育科学规划课题活页评审表

课题名称小学《科学小游戏》课程的开发研究

预期成果形式□专著□译著□论文□研究报告□工具书□其他

成果去向□公开出版□公开发表□提交相关部门应用□送交相关领导批阅

字数（篇数）预计完成时间2017.12

本表不得出现申报者姓名、单位等有关信息。本表填写字数限5000字以内，不够可加页

1.选题：选题的意义和价值，本课题国内外研究现状述评。

2.内容：本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析。

3.预期价值：本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向。

4.前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿等），

课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填10项，此处也不能出现与课题有关的申报

者姓名、单位等信息）。

注：此表可复制和加页。

《小学〈科学小游戏〉课程的开发研究》

课题研究方案

20世纪以来，科学与技术进入了有史以来发展最快的时期。科学与技术的

日新月异，正深刻地改变着人们的生产、生活方式，社会已经越来越依靠科学与

技术。每一位生活在科学技术高速发展时代的人，必须具有科学素质。我们学校

从成立之初就倡导“科技与人文齐飞”的教育理念，让学生在踏进校门的

那一刻就感受到科学的乐趣和魅力。

一、选题的意义和价值

小学科学课程标准指导纲要的要求

（一）

《小学科学新课程标准》指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出

发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切

关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。创造学习科学良

好的条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身的探索

乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。小学科学游戏活动的目的就是通

过科学游戏激发和保持学生学习科学的兴趣。

（二）满足小学生进行科学探索的需求

好奇心是人类的天性，对于小学生来说，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛

盾的事物，就会产生三种形式的探究行为:感官探究、动作探究、言语探究。正

是通过这些探究行为，学生有选择性地了解周围事物，并积累大量生活经验。通

过科学游戏课，可以不断增加他们对科学探索的好奇心和学习兴趣，增强他们动

手动脑的能力，培养合作的能力，还可以激发他们发明创造的欲望，不断丰富学

生的想象力、创造力，促进学生思维、计算、语言、绘画、表演、写作等各种能

力的发展，从根本上满足小学生对科学探索的需求。

（三）深入研究学校校本课程开发的需要

我们学校从成立之初就对科学游戏课程进行了开发、实施，对此课题也进行

了尝试与研究。在这个过程中，不断提升教师自主编写校本课程的能力，提高教

学研究和实践应用能力，促进教师科学游戏教学素养的发展。我们学校从2014

年下半年开始实施到现在已研发教材六册，已开设一二年级科学游戏课，在上课

过程中积极引导学生进行发明创造。一年多时间里，共获得县青少年科技创新大

赛一等奖一项,二等奖一项,三等奖二项；市青少年科技创新大赛一等奖一项，省

青少年科技创新大赛一等奖一项；全国优秀指导老师一名。

二、本课题国内外研究现状述评

近年来，发达国家对科学教育的有了新认识，重视早期科学教育，发展的共

同趋势是注重儿童科学探究能力的发展，重视让儿童亲身经历科学发现过程。如

美国麻省理工学院推行的《魔术背后的化学》，把科学知识融入到魔术般的实验

中，但国内外的资料更多的是观念认识层面上的东西，关于教育目标、原则方面

的内容较多，即使涉及到具体做法的也是举个别例子，真正研究科学教育的内容、

游戏设计、材料制作投放与教师具体指导策略的有所欠缺。浙江省余姚市东风小

学教育集团提出的《快乐科学》对此进行了探讨，但是他们比较注重小学低段的

研究。我们学校从成立之初就对整个小学阶段的科学游戏课程进行了开发、实施

和研究。把游戏教学和学生的发明创造紧密结合，不断