三年级数学下册教案-第7单元 长方形和正方形的面积-冀教版 .pdfVIP

第7单元长方形和正方形的面积

第1课时面积的初步认识

【教学内容】

教材第62~64页内容、例1及第64页练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.经历认识面积、用不同的方法比较两个图形面积大小的过程。

2.理解面积的含义,会把图形平均分成若干个小方格进行面积的比较。

3.积极参加观察、比较、交流活动,愿意与他人交流自己的方法。

【教学重点】

理解面积的含义。

【教学难点】

对图形平均分后对面积进行比较。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程教师批注

一、谈话导入

师:同学们,请你们观察教室中的物体,哪些物体表面的形状是长方形?哪些是正方

形?(学生发言时,有学生会说课桌是长方形的,教师要强调课桌的面是长方形的)

二、教学新知

1.物体表面的大小。

师:我们来做一个小游戏,你们摸桌子的面,我摸黑板的面,看谁先摸完,我们必须摸完

整。(师生发现学生先摸完)

师:为什么你们摸这么快?

生:因为课桌的面比黑板的面小。

小结:物体的表面是有大有小的。

2.平面图形的面积。

师:老师剪下来教材附页中的两个长方形(一个黄色、一个蓝色),比一比哪个大?

生:把蓝色的长方形放在黄色的上面,比较得出黄色长方形大。

师:黄色长方形比蓝色的大指的是什么?(总结面积的意义)

师板书:物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

3.比较面积的大小。

(1)直观比较面积的大小。

PPT课件出示教材第63页情景图,比较两片叶子的大小和方巾与手绢的大小。

学生演示,进行汇报交流。

(2)操作比较图形面积的大小。

拿出准备好的长方形纸和正方形纸,不能直接比较出来了,怎么办?

生:用小正方形摆或平均分成小方格的比较方法。

课时教案[教师专用]三年级数学下·新课标（冀教）

师鼓励学生用多种方法比较,重点交流平均分成小方格的比较方法。

师总结:当两个物体一眼能看出来大小时可以用观察法比较大小,不容易观察时,

用合适的方法比较大小。

三、练习巩固,启发思维

完成教材第64页练一练第1,2,3题。

先独立完成,再集体订正。

四、总结提升

师:同学们,这节课你们有什么收获?

学生根据所学内容进行汇报。

五、布置作业

相关习题。

【板书设计】

面积的初步认识

物体表面或平面图形的大小,叫做它们的面积。

【教学反思】

[成功之处]本节课我让学生多实践、多操作获取对面积的认识,让学生运用数一数、摆一摆、比一比

等方法感受面积的意义。在感知的基础上对面积加以抽象、概括,从而突破重、难点。

[不足之处]在课堂上还应该多关注学生的学习习惯,培养学生积极回答问题的习惯。

[再教设计]今后要多鼓励学生,以学生为主体。

第2课时测量面积

【教学内容】

教材第65页例2及第66页练一练第1,2,3题。

【教学目标】

1.经历同桌合作,自选测量单位和用统一的测量单位测量课桌面的过程。

2.会用小正方形纸作单位测量一些物品表面和图形面积的大小,体会统一测量单位的意义。

3.积极参加测量活动,体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

【教学重点】

用统一测量单位测量物品的表面和图形的面积。

【教学难点】

用统一测量单位测量物品的表面和图形的面积。

教学过程教师批注

一、复习导入

师:谁能把上一节课学习的内容:比较两个平面图形面积的大小的方法说一下?

生:观察法、重叠法、画格子、数方格。

师:要准确地知道物体的表面和平面图形面积的大小就要学会测量和计算面积。

下面我们来测量物体的表面。

二、教学新知

师:分组合作,选定一张正方形的纸作单位,测量一张课桌的面积有多大,并填在

下面的表格中。

测量结果

正方形