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查补易混易错点08化学实验基础

高考五星高频考点，2021年全国甲卷第9题、2021年全国乙卷第8题、2020年全国=2\*ROMANII卷第8题、2020年全国第=3\*ROMANIII卷第10题、2019年全国=2\*ROMANII卷第8题、2019年全国=1\*ROMANI卷第9题、2019年全国=2\*ROMANII卷第10题、2019年全国第=3\*ROMANIII卷第12题。

化学实验渗透于各教材之中，贯穿于高中化学教学始终。化学实验基本方法考查形式多样，变化多端。化学实验一直是高考命题的热点，题型有选择题和非选择题，其选择题型主要考查化学实验基本操作的正误判断，仪器的使用、实验装置图的正误判断，物质分离提纯的方法，实验原理与元素化合物知识的结合，离子的检验及对实验操作、实验现象的解释与评价。根据物质的性质，在特殊装置、特定条件下进行非常规操作，这些也可能成为高考命题的新动向。

易错01实验测量方法常犯的错误

(1)称量固体质量时，中学一般用托盘天平，可估读到0.1g，精确度要求高的实验中可以用分析天平或电子天平，可精确到0.0001g。

(2)测量液体体积时，一般实验中选用适当规格的量筒，可估读到0.1mL，准确度要求高的定量实验如中和滴定中选用滴定管(酸式或碱式)，可估读到0.01mL。容量瓶作为精密的定容仪器，用于配制一定物质的量浓度的溶液，一般不用于量取液体的体积。

(3)气体除了量取外，还可以称量。称气体的质量时一般有两种方法：一种方法是称反应装置在放出气体前后的质量减小值；另一种方法是称吸收装置前后的质量增大值。

(4)①用pH试纸(测量整数值)或pH计(精确到0.01)直接测出溶液的pH，经过计算可以得到溶液中H＋或OH－的物质的量浓度。②用pH试纸可测定氯水的pH为3.1，误认为正确，其实不然，这样的说法有两种错误：一是不能用pH试纸测定氯水的pH，因为氯水具有漂白性；二是用pH试纸(实验室一般用广范pH试纸)测定的溶液的pH都是整数。

(5)为了数据的准确性，必要时可以进行平行实验，重复测定，然后取其平均值进行计算，但对“离群”数据要舍弃，如：中和滴定实验中测量酸或碱的体积要平行2～3次滴定。

易错02不能正确使用仪器和对仪器用途不清楚

(1)坩埚与蒸发皿易混淆：坩埚用于加热灼烧固体物质；蒸发皿主要用于加热浓缩溶液。

(2)酸式滴定管不能装碱性溶液，碱式滴定管不能装酸性及氧化性溶液。

(3)容量瓶不能长期存放溶液，更不能作为反应容器，也不可加热，瓶塞不可互用。

(4)烧瓶、烧杯、锥形瓶不可直接加热。

(5)温度计不能代替玻璃棒用于搅拌，测液体温度时不能与容器内壁接触。

(6)用天平称量药品时，药品不能直接放在托盘上，也不能放错托盘。

(7)量筒不能用来配制溶液或进行化学反应，更不能用来加热或量取热的溶液，要依据需要取液体体积选择合适的量筒。

易错03实验操作中的常见“失误”

(1)倾倒液体药品时，试剂瓶口未紧挨接受器口致使药品外流，标签没向着手心，造成标签被腐蚀。

(2)使用胶头滴管滴加液体将滴管尖嘴伸入接受器口内[除制取Fe(OH)2外]。

(3)检查装置气密性没有形成封闭系统(如关闭活塞、将导管末端浸入水下等)。

(4)向容量瓶中转移液体没有用玻璃棒引流。

(5)配制溶液定容时没有用胶头滴管或加水过多再用胶头滴管吸出。

(6)蒸馏过程中忘记加沸石想起后未冷却即加入。

(7)吸收极易溶于水的气体，忘记防倒吸。

(8)忽略有毒气体的实验必须处理尾气。

(9)放出分液漏斗下层液体时，忘记打开上部的塞子。

(10)试纸不能直接用手拿，要用镊子夹取。

(11)检查装置气密性：构成密闭体系→改变体系压强→体系内是否出气或进气→通过现象判断气密性是否良好。

(12)点燃可燃性气体前没有验纯。

(13)滴定管、容量瓶、分液漏斗等使用前应检查是否漏水。

易错04过滤操作中的易错点

过滤是最常见的沉淀分离方法，部分沉淀的分离还可以采用倾析法。当沉淀(晶体)的比重较大或结晶的颗粒较大，静置后能很快沉降时，则可采用倾析法进行分离。

过滤操作要做到“一贴、二低、三靠”。“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁，不残留气泡；“二低”是指滤纸边缘略低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘(防止液体过滤不净)；“三靠”是指倾倒时烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒下端靠在三层滤纸处，漏斗下端长的那侧管口紧靠烧杯内壁。

易错05萃取分液中的认识误区

(1)萃取分液的基本要求：

两种溶剂互不溶，溶解程度大不同。

充分振荡再静置，下放上倒要分清。

(2)萃取分液中的四步操作：加萃取剂→振荡放气→静置分层→分液。

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