大班说课教案：举世无双的建筑师.docxVIP

大班说课教案：举世无双的建筑师

1、大班说课教案：举世无双的建筑师

????一、说教材：

1、教材分析：“鸟”是幼儿比拟常见、宠爱的动物，它是我们人类的好朋友，它能爱护森林，爱护大自然，给大自然带来生气勃勃的同时与人类的生存也息息相关。爱护鸟类，给鸟一个安全的家，不单单只是对小鸟的一种爱护，从某种意义上来说是对人类自身的一种爱护，对地球的一种爱护。故事“举世无双”的建筑师，不仅以童话的颜色生动形象地阐述了四种鸟的不同筑巢方法。而且在仆人公和鸟的对话中表达了人类和鸟之间友好，关爱的情感。《纲要》指出要使幼儿成为安康活泼、奇怪探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。因此，以故事“举世无双的`建筑师”为桥梁，让大班幼儿了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探究，了解鸟的兴趣。同时培育幼儿对鸟类的爱惜及大自然的喜爱之情。

2、活动目标：1）了解鸟的不同筑巢方法，激发幼儿探究鸟的兴趣。2）培育幼儿对鸟类的爱惜及大自然的喜爱之情。这样两条目标符合大班幼儿的年龄特点，又符合二期课改的理念，既有认知要求，又有情感谢发。

3、重点：了解鸟的不同筑巢方法。

4、难点：理解鸟使用的不同材料与鸟各自生活习性，特征的关系。由于这两个方面对幼儿生活阅历比拟远，鸟的筑巢方法和鸟的生活习性，特点有很大关系，但很隐藏不简单发觉。所以作犯难点。

二、说教法、说学法

1、说教法：1）创设情景法：大班幼儿情感的稳定性和有意性渐渐增长。教师创设肯定的情景画面，（鸟的叫声、关在笼子里的鸟、树林里预备筑巢的鸟的画面）激发幼儿幼儿对动物，鸟类的怜悯，从而产生对鸟类的关注，对鸟类的生活环境的思索。并为后面小鸟筑巢做好铺垫。引起幼儿对后面活动的兴趣。2）动手操作法：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱动手操作。教师预备树枝、柳絮、有小树洞的树根、泥浆土。以及记录卡和笔。让孩子在了解这几种鸟的特点后通过摸摸、比比、做做等方法探究鸟的不同筑巢方法，并做记录。充分调动起幼儿学习的主动性和积极性。3）符号记录法：大班幼儿表现表达的欲望与力量渐渐增加，教师要抓住时机利用任何时机引导幼儿用多种方法表达。符号记录也是幼儿的一种表达方法。教师让幼儿自己操作后记录。提高幼儿记录的力量。4）沟通争论法：操作以后的沟通争论，是幼儿对自己探究后的另外一种表达形式。在幼儿的沟通争论中教师通过观看、倾听了解幼儿的思维方法，阅历积存的程度，适时适度地帮幼儿归纳、总结、提升。并推动活动朝更深层次进展。5）阅读法：大班幼儿的年龄特点中指出：幼儿阅读兴趣明显提高，能较长时间地看书，对内容的理解力量较强。而且开头对文字感性趣。因此，请幼儿边翻阅图书边听教师讲故事，不但帮忙幼儿养成良好的阅读方法和习惯，并从阅读的故事中查找，验证自己的答案。这也是养成良好学习方法的一个方面。

2、说学法：1）情景体验法：情景能给幼儿一个身临其境的感觉，更简单引发对已有阅历的回忆，思维也就更活泼。使幼儿学习更主动，积极。2）尝试法：幼儿学习特点是“玩中学”，“学中玩”。幼儿在操作中充分利用多种感官感知不同的材料。并进展分析比拟找出材料与鸟之间比拟隐藏的因果关系。3）沟通争论法：这是幼儿的表达方法，在沟通中使语言表达力量得到提高，思维，记忆力也得到熬炼。在围绕一个话题进展沟通的过程中，幼儿的思维进展碰撞，对事物的理解也就更深刻。4）记录法：是一种浓缩的表达方法，不仅熬炼动手力量，而且想像力，概括力量，符号表达力量等，都有不同程度的提高。而且对幼儿以后的学习有很大的促进作用。

2、大班说课教案：举世无双的建筑师

一、说教材：

6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花消失的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的观看推断力量，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经受从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、规律思维力量在不断提高；同时，他们不仅仅满意于教师所告知的、所传授的，经常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更盼望通过自己的力量加以证明，因此，他们对操作比拟感兴趣。借助于孩子操作图片进展教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下根底。

二、说目标

结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：

1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。

2、教师的引