2020年三年级语文上册 5铺满金色巴掌的水泥道 教案(部编版) .pdfVIP

5铺满金色巴掌的水泥道

【教学目标】

知识与技能:

1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词

语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水

泥道上行走的情形。

过程与方法:

有感情地朗读课文,小组讨论,对文中的词、句、思想内容进行分析。

情感态度与价值观:

激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】

通过对课文内容的理解,增强学生对大自然的热爱之情,体验大自然给人们生活带来的快

乐,增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】

1.学习课文内容,体会作者对大自然的喜爱之情;体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,

才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。

2.学习作者善于观察事物的行为,养成认真观察的好习惯。

【课时安排】2课时

【教学准备】多媒体课件

第一课时

【课时目标】

1.会认“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词

语。

2.读课文,初步了解课文内容。

【教学过程】

一、出示图片,导入新课。

1.出示课件1:法国梧桐树(图片)

同学们,你们见过这种植物吗?对,它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。出示课件2:

法国梧桐树,大乔木,高可达20—30米,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。

幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状,花黄绿色。多数坚果聚全叶呈球形,3—6个球成一串,

呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4—5月;果9—10月成熟。

它适应性强,又耐修剪整形,对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,广泛应用于城

市绿化,是世界著名的优良庭荫树和行道树。

设计意图:

从形象直观的图片入手,符合儿童的认识规律。通过图片介绍和课题质疑,提高同学们的

阅读期待,预热课堂。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系。(板书课题:铺满金色巴掌的

水泥道)

(1)质疑:读了课题,你有什么疑问?

疏疑:巴掌为什么是金色的?水泥道上怎么会铺满金色巴掌?

(2)联系对梧桐树的介绍,请你把梧桐树和巴掌连起来,说一句话。

预设:秋天到了,巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。

二、学习生字、认读新词。

1.读准生字字音,在课文中画出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。

2.检查字词

(1)出示生字。出示课件3:

指名领

读,正音。

“则、棕”是平舌音,“迟”是翘舌音。

“紧、院、印、乱”是前鼻音,“晶、棕”是后鼻音。

(2)出示新词。出示课件4:

自由读,指名读,正音。

“增、棕”是平舌音,“印”是前鼻音,“凌、增、棕”是后鼻音。

3.自由练读。开火车读。

4.去掉拼音谁能读好它们,试试看。指名读。齐读。

5.出示课件5:

你是用什么方法理解下面加点的词语的?交流一下。

(1)啊!多么明朗的天空。

．．

(2)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

．．

(3)它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

．．

预设:我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思。

预设:“熨帖”就是“紧贴”的意思。我是通过查字典查到的。

预设:我用联系上文的方法理解“凌乱”就是“杂乱、无条理”的意思。

三、初读课文,了解内容。

1.自由读课文,标自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

2.给课文分段,理清层次。出示课件6:

全文共11个自然段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):一夜秋风,一夜秋雨。

第二部分(第2至9自然段):“我”在上学路上看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。

第三部分(第10至11自然段):门前的水泥道真美啊。

3.熟读课文。

设计意图:

从整体入手,把握文章脉络,避免机械地分析,学生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现

学生与文本的对话。

四、识记生字,写字指导。

1.出示田字格课件7:

铺泥晶紧院印排列规则乱棕