优质课“电阻定律”一节教学例谈 .pdf

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优质课“电阻定律”一节教学例谈

教学设计即是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学

问题的策略，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。施教“

之法，贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者。主导着课堂教学活动

的全过程。一堂成功优质课的背后，潜在地隐藏着教师的教学意识和思想。

并直接或间接地影响着教学的策略和效果。为此，要优化教学设计，必须更

新教学观念，增强课堂教学意识。本文扼要介绍“电阻定律”的教学过程。旨

在阐述增强教师的课堂意识，对优化教学设计的重要性。

（一）教学设计

一、提出问题

（1）导体内产生电流的条件，电阻R的含义？

（2）如何测定导体的电阻（请同学设计电路）？

（3）出示电阻器实物，提出课题（电阻的大小与哪些因素有关？）。

（评述：从学生已有的认知结构出发，让学生自行设计电路，对所设计电

路中各元件（如变阻器等）功能进行分析

该用户很懒，什么也没介绍

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