人教2011版小学道德与法治一年级下册《第二单元 我和大自然 5 风儿轻轻.pdf

《风儿轻轻吹》教学设计

一、教科书分析：

“风”是学生一年四季都会感受到的自然现象，从学生的交谈中，发现“风”

是学生感兴趣的内容。追随他们的生活经验，借助春游等户外活动，让学生

围绕“风”自主生成一系列的探索活动，是很好的教学话题。

对于一年级小学生来说，他们对大自然充满热爱，他们想象力丰富，对周

围的一切都充满好奇，渴求探索未知的大千世界，小脑袋里都装着“十万个

为什么”，总是会出现许多新奇的想法。

二、学情分析：

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿

在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的产生、作用。对风的脾气更是知

之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，

激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自

然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了

解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。

三、教学目标：

1、学习观察与风有关的生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

四、教学重难点：

教学重点：了解风在生活中的作用，学会保护自己。

教学难点：风的形成

五、教学准备：

多媒体课件、风车

六、教学过程：

(一)说一说，了解风

1、师：同学们，今天孙老师给大家介绍一位你身边的老朋友。想知道它是谁么？

好，大家猜猜看吧。看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过

森林树呼啸。（打一自然现象）

生：风。

2、师：对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一

起学习，一起游戏，好不好？（好）（板书:风儿）

3、师：这位熟悉的朋友，你想了解它什么呢？

生：风是怎么来的？

生：风为我们的生活带来哪些好处？

生：风有什么害处？(板书：形成；好处；害处)

4、师：好，那我们就一起研究研究吧。今早上学有风吗？风看不见也摸不到，

你是怎样感受到风的呢？

生：风儿吹动了我的头发。

生：风儿吹动了柳枝。

生：风儿吹的树叶沙沙响。

5、师：你们观察的真仔细啊，因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风

在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散

去的浓雾里,风在一大片的芦苇里……天上有风，地上有风，原来啊风就在我们身

边。风，无处不在啊!

（二）玩一玩、感受风

1、师：这么熟悉的一位老朋友，可是它怎么来的呢？老师给大家书桌里藏了一

个小秘密，请你把这个小秘密拿出来。对，就是风车。大家想玩吗？好，那我们

一起玩一玩吧，感受一下风车是怎么转起来的？

生：吹气就能转。（演示）

生：风车快速移动也能转。（演示）

生：转动身体也能转。（演示）

2、师：（吸引孩子注意力）那么我们来比个赛怎么样？比比谁转的快？转的时

候想一想风车为什么会转呢？要求：左边同学表演，右边同学看。比完以后讨论

你的风车为什么会转的快？（活动：转风车）

获胜的同学请举手，你们真了不起啊。转的慢的同学也许会有发现呢？

生：我发现冲着眼儿吹气，风车就能转动。

生：风车动一动，也能转。

生：吹的力气大，空气流动的快，风车就转的快。吹的力气小，空气流动的慢，

风车就转的慢。

3、师：你们说的都有道理。可是为什么老师手里的风车不转呢？

生：老师手中的风车没动，没有风流动，所以没转。

4、师：这一次为什么老师的风车转的这么慢/快呢？（老师手中的风车慢慢/迅

速移动）

生：老师移动的快，空气流动的快风车就转的快；

生：老师移动的慢，空气流动的慢，风车就转的慢。

5、师：老师，明白啦。风速快，也就是空气流动的快风车转的快，风速慢空气

流动的慢风车转的慢。也就是说风是空气流动形成的。

板书：空气流动

（三）学一学、利用风

1、师：我们通过游戏解决了第一个问题，风是由空气流动产生的，那么它又为

我们带来了哪些好处呢？课前老师留了一个预习作业，小组间交流一下。

生：风帮助我们吹干衣服。

生：风帮助我们散热。

2、师：你是怎么知道的？

生：我是从书上看到的。

师：你真是个爱读书的孩子。

生：风帮助蒲公英找到了家。

生：（其他好多方面）

生：

生：

3、（师出示图片介绍风的用处）

（1）散热、降温。

（2）助燃：有了风东西更容易燃烧。为什么现在我们提倡鲜花祭祀亲人？不仅

是保护环境，更重要的是大风的天