分析大学生职业生涯规划教育学生所存在的问题 .pdfVIP

职业生涯，是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、

职位的过程，一个人绝大多数时间是在职业生涯中度过的。

开展职业生涯规划教育则是教会大学生挖掘个人潜能，追求

职业目标，实现人生价值。如何建立合理有效的职业生涯教

育模式是当前教育工

一、大学生职业生涯规划教育存在的问题

（一）高校的职业生涯教育起步晚，指导力度不够。在我国

大部分高校中，职业生涯规划辅导尚处在起步阶段，很多高

校还没有建立专门的职业生涯规划咨询机构，这和西方发达

国家的职业生涯教育有很大的差距。国外许多学校在学生高

中时期的基础教育阶段，就已经融入职业生涯规划教育，上

世纪九十年代中期才从欧美国家传入中国，但是因各种因素

的影响并没有广泛开展，除了极少数的专业设置了相关课程

外，绝大多数专业只是将职业生涯规划作为一门公共选修课

来开设。另外，有些高校开设职业生涯规划教育课，但大多

都流于形式，指导内容只是负责毕业生就业指导、就业形势、

求职技巧和就业信息发布等方面的工作，缺乏对学生进行职

业生涯规划教育的意识。

（二）高校的职业生涯规划课程仅停留在理论教学的层面，

缺少对社会人才需求的分析。从高校开设的职业生涯规划课

程来看，授课内容多停留在多年前的职业生涯理论方面，理

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论、专业名词的阐释往往占用较多课时，缺少对当前的职业

信息、职业环境的分析把握。某高校的问卷调查结果显示，

高达68%的同学“没有关注过职业的变化趋势”。而对职业信

息与职业环境的把握，则是建立在丰富的社会实践基础上的。

只有通过实践环节，深入了解目前的职业环境，社会对哪些

人才需求较多，才能有的放矢地编制自己的职业规划。

（三）缺乏适合我国国情的职业生涯规划理论研究。在职业

生涯规划的理论研究方面，目前停留在上世纪中叶的职业发

展阶段理论、霍兰德人职匹配理论、职业锚理论的层面上，

这些虽是职业指导的经典理论，可用于对大学生就业指导的

过程中，但是在我国近20年的大学生职业指导教育中，仍缺

乏对我国大学生的大规模、有代表性的调查研究和数据分析，

所以很难结合现实情况，开展大学生职业生涯规划教育。

（四）职业生涯指导队伍建设落后，教学效果有待提高。目

前，多数高校并没有配备专职就业指导人员，高校从事职业

生涯辅导工作的教师，大部分是学生工

（五）职业生涯规划教育的上课方式仍有待改进。谈到现在

的职业生涯规划，都会认为职业生涯规划无非就是听听一些

职场成功人士的报告和讲座。这是由于当前大多数高校的职

业生涯规划课程主要采用选修课和讲座的形式进行，这种课

程设置形式单一、内容空泛、课程渗透力度不够、缺乏实践

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性，只有毕业班的学生会把此类讲座当成是求职前的救命稻

草而“临时抱佛脚”地去听一下。其实职业规划，不应仅仅

传授生涯规划的理论知识，更重要的是教给他们自我规划的

方法和能力，高校应该把职业生涯课程设为必修课，分层次、

分步骤地对学生进行职业生涯教育。

二、大学生职业生涯规划教育学生所存在的问题

（一）职业生涯规划意识薄弱。由于职业生涯规划引入我国

时间较短，对于大多数学生而言还非常的陌生，缺乏职业生

涯规划的意识。根据北森测评网、新浪网和《中国大学生就

业》杂志共同实施的一项“大学生职业生涯规划”调查问卷

显示，当前大学生缺乏职业生涯规划的情况相当普遍。有62%

的大学生对自己没有规划，有33%的大学生的绘画不够明确，

而只有5%的大学生有明确的规划设计。深入访谈后发现，许

多高校大学生误以为职业生涯规划是在自己就业以后才要进

行的一种规划，还有大一部分学生，抱着“边走边看，车到

山前必有路”的消极思想，从主观上弱化职业生涯规划的作

用。

（二）大学生自我认知不全。客观认识自己是职业生涯规划

的前提，然而很多大学生不能够正确全面地认识评价自己，

有的自我评价过高，只看到自身的长处，从小都一直体验着

优越感，从而在择业过程中期望值过高，追求的目标远远超

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过自身的能力范围；还有的自我评价过低，只看到自身的不

足，也会在职业过程中丧失很多适合自己的工作机会。