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高二英语期中考试试卷分析

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当无偏

题、怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况

和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面

广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法

的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，

灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在

特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加

强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用

语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的

力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子

等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁

多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知

识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的

比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知

识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试

试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功

能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生

综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初

中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言

记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具

性。

二、英语试题分析

第一题单项选择

单项填空共20分，得分率为73%。通过对单项选择试题的分

析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐

向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查

重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计

简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的

原因表现在课外积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够。教

师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放

在语言能力的培养上。

第二题完形填空

共10分，得分率为44%。此题的难度较大，绝大多数学生答

得不好。有几个单词学生含糊不清，所以此题的得分不高。作为

学校老师，今后教学中应多训练学生的解题能力。

第四题阅读理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读

材料的分析理解能力、推理判断能力和概括归纳能力。解答题目

既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行间的

言外之意，以发现作者要表达的真实意图。特别是综合阅读部

分，考题多元化，从不同角度考察学生阅读理解准确率、语言运

用的灵活程度。该大题共20分，得分率为62%。失误原因是部分

学生不能根据上下文猜测词义，对于常见用语掌握的熟练程度不

够，基本功不扎实，知识掌握不到位。应注意加强培养学生的课

外阅读习惯。

第五题书面表达

共16分，得分率为50%。

1）此题实用性较强。试题贴近生活，学生确实能想象合理，

而且写法很活，可写的内容也多。完全能写出学生的真实情感。

但写出一定水平，得到较高的分数，仍有一定的难度。

2）考生在书面表达中所反映的问题主要有：

基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语

法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

三、反映出的突出问题：

1）此次考试最高分七十几分，最低分只有几分，明显看出学

生基础差。

2）学生的阅读能力差，知识面窄，再加上思维能力差，这是

阅读理解题失分的主要原因。

3）学生的词汇量小，词汇掌握的不牢固，综合能力差，所以

要写的题即主观题出错最多。

4）由于学生的基本功差，基础知识不牢，解题能力差，语法

知识不系统且掌握的不好，这是选择题失分的主要原因。

5）学生书写能力差，书写不规范，书写了草，也是失分的一

个原因。